L’éducation en France

L’enseignement en France est organisé de manière très centralisée, avec de nombreuses subdivisions. ^[1] Il est divisé en trois cycles que sont l’enseignement primaire ( enseignement primaire ), l’enseignement secondaire ( enseignement secondaire ) et l’enseignement supérieur ( enseignement supérieur ). L’âge principal auquel un enfant commence l’école en France est de 3 ans. Les enfants de trois ans ne commencent pas l’école primaire, ils commencent l’école maternelle. Puis, à l’âge de six ans, un enfant en France commence l’école primaire et passe rapidement à des niveaux de plus en plus élevés jusqu’à ce qu’il obtienne son diplôme.

L’éducation en France

Ministère de l’éducation nationale
Ministre	Jean Michel Blanquer
Détails Généraux
Langues primaires	Français
Type de système	Central
Alphabétisation (2003)
Total	99 1
Homme	99
Femelle	99
Inscription
Total	15,0 millions 2
Primaire	7 millions
Secondaire	6 millions
Post secondaire	2,3 millions 3
Réalisation
Diplôme secondaire	79,7 %
Diplôme d’études postsecondaires	27%
1 A partir de 2020, les taux d’alphabétisation ne sont plus collectés dans les recensements de l’ INSEE . 2 Comprend l’enseignement privé. 3 Comprend les universités, les CPGE et les écoles.

Système scolaire en France

Dans l’enseignement supérieur français, les diplômes suivants sont reconnus par le Processus de Bologne (reconnaissance de l’UE) : ​​Licence et Licence Professionnelle (baccalauréat), et les diplômes de Master et Doctorat de même nom .

Le Programme international pour le suivi des acquis des élèves coordonné par l’ OCDE en 2018 a classé les connaissances et compétences globales des Français de 15 ans au 26e rang mondial en compréhension de l’écrit, en mathématiques et en sciences, en dessous de la moyenne de l’OCDE de 493. [ ^2] La performance moyenne des élèves français de 15 ans en sciences et en mathématiques dans les pays de l’ OCDE a diminué, la part des élèves peu performants en lecture, en mathématiques et en sciences développant une forte tendance à la hausse. ^[3] La part de la France parmi les élèves les plus performants en mathématiques et en sciences a également diminué. ^[4]

La performance de la France en mathématiques et en sciences au niveau du collège a été classée 23e dans les tendances de l’étude internationale sur les mathématiques et les sciences en 1995 . ^[5] En 2019, la France occupait la 21e place du classement général TIMSS Science. ^[6]

Histoire

Jules-Ferry

Napoléon a lancé les systèmes d’enseignement universitaire et secondaire français. Guizot a commencé le système élémentaire. Des batailles intenses ont eu lieu pour savoir si l’Église catholique devait jouer un rôle dominant. L’ère moderne de l’éducation française commence à la fin du XIXe siècle. Jules Ferry , ministre de l’Instruction publique en 1841, est largement reconnu pour avoir créé l’école moderne ( l’école républicaine ) en obligeant tous les enfants âgés de 6 à 12 ans, garçons et filles, à y assister. Il rendit également l’instruction publique obligatoire, gratuite , et laïque ( laïque ). Avec ces lois, dites lois Lubbers françaises, lois Jules Ferry et plusieurs autres, laLa Troisième République a abrogé la plupart des lois Falloux de 1850-1851, qui donnaient un rôle important au clergé. ^[7]

Le programme français mettait principalement l’accent sur les œuvres d’écrivains français d’origine européenne. Ferry et d’autres considéraient la littérature comme le ciment de l’identité française. La démographie ethnique et culturelle de la population étudiante n’a pas été prise en compte dans la quête de transmission d’une « culture commune » aux étudiants. ^[8]

Comme la littérature, l’enseignement de l’histoire est considéré comme essentiel pour façonner l’identité des jeunes et l’intégration des immigrants à l’identité française. Les opinions de Ferry continuent d’exercer une influence aujourd’hui. Les rapports du ministère ont confirmé que la règle des écoles dans la promotion de la “culture commune” n’est rendue que plus critique par les niveaux croissants de diversité des élèves. Selon le ministère, l’enseignement de l’histoire en France a, au cours d’un siècle, permis “l’intégration des enfants d’Italiens, de Polonais, d’Africains et de Portugais”. ^[9]

Gouvernance

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Tous les programmes d’enseignement en France sont réglementés par le ministère de l’Éducation nationale (officiellement appelé ministère de l’Éducation nationale, de la Jeunesse et de la Vie associative ). Le chef du ministère est le ministre de l’Éducation nationale .

Tous les enseignants des écoles primaires et secondaires publiques sont des Fonctionnaires de l’ État , faisant du ministère le plus gros employeur du pays. Les Professeurs et chercheurs des universités françaises sont également employés par l’État.

Les différentes académies et zones scolaires en France

Zone	Académies/Cités
UN	Besançon, Bordeaux, Clermont-Ferrand, Dijon, Grenoble, Limoges, Lyon, Poitiers
B	Aix-Marseille, Amiens, Caen, Lille, Nancy-Metz, Nantes, Nice, Orléans-Tours, Reims, Rennes, Rouen, Strasbourg
C	Créteil, Montpellier, Paris, Toulouse, Versailles

Aux niveaux primaire et secondaire, le programme est le même pour tous les élèves français d’une classe donnée, qui comprend les établissements publics, semi-publics et subventionnés. Cependant, il existe des sections spécialisées et une variété d’options que les étudiants peuvent choisir. La référence pour tous les éducateurs français est le Bulletin officiel de l’éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la recherche (BO) , qui répertorie tous les programmes et directives pédagogiques en vigueur. Il est modifié plusieurs fois par an. ^[dix]

Année scolaire

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En France métropolitaine , l’année scolaire s’étend de début septembre à début juillet. Le calendrier scolaire est normalisé dans tout le pays et relève du seul domaine du ministère. ^[11]

En mai, les écoles ont besoin de temps pour organiser des examens (par exemple, le baccalauréat ). Hors de France métropolitaine, le calendrier scolaire est fixé par le recteur local .

Les principales vacances sont les suivantes :

• Toussaint ( la Toussaint ), quinzaine (depuis 2012) vers fin octobre et début novembre ;
• Noël ( Noël ), deux semaines autour du jour de Noël et du jour de l’an ;
• hiver ( hiver ), deux semaines commençant à la mi-février;
• printemps ( printemps ) ou Pâques ( Pâques ), deux semaines commençant à la mi-avril;
• été ( été ), deux mois à partir de début juillet. (mi-juin pour les lycéens).

École primaire

La scolarité en France n’est pas obligatoire (bien que l’instruction ^[12] le soit). Les enfants doivent légalement aller à l’école en France. La plupart des parents commencent à envoyer leurs enfants en maternelle dès l’ âge de 3 ans. Certains commencent même plus tôt à 2 ans en toute petite section (« TPS »). Les deux premières années du préscolaire (TPS et petite section « PS ») sont des initiations à la vie en communauté ; les enfants apprennent à devenir élèves et s’initient à leurs premières notions de calcul, commencent à reconnaître les lettres, développent le langage oral, etc. Les deux dernières années de maternelle, moyenne section et grande section,sont plus scolaires; les élèves sont initiés à la lecture , à l’écriture et plus encore aux mathématiques. ^[11]

Une école maternelle peut avoir sa propre zone scolaire (surtout dans les villes) ou être affiliée à une école élémentaire (surtout dans les villages). Comme dans d’autres systèmes éducatifs, les élèves du primaire français ont généralement un seul enseignant (ou deux) qui enseigne le programme complet.

Après la maternelle, les jeunes élèves passent à l’ école élémentaire . Au cours des 3 premières années du primaire, ils apprennent à écrire, développent leurs compétences en lecture et acquièrent des bases dans des matières comme le français , les mathématiques , les sciences et les arts, pour n’en nommer que quelques-unes. Notez que le mot français pour un enseignant au niveau de l’école primaire est professeur ou professeure des écoles (anciennement appelé instituteur , ou sa forme féminine institutrice ).

Les enfants restent à l’école primaire pendant 5 ans jusqu’à l’âge de 10-11 ans. Les grades sont nommés : CP ( cours préparatoire ), CE1 ( cours élémentaire 1 ), CE2 ( cours élémentaire 2 ), CM1 ( cours moyen 1 ) et CM2 ( cours moyen 2 ). ^[13]

Collège et Lycée

Le Lycée Rodin à Paris

Les matières obligatoires du collège et du Lycée couvrent la langue et la littérature françaises, l’histoire et la géographie, les langues étrangères, les arts et l’artisanat, l’éducation musicale, l’éducation civique, les mathématiques, la physique, la chimie, la technologie et l’éducation physique. Le programme est fixé par le ministère de l’Éducation nationale et s’applique à la plupart des collèges de France ainsi qu’aux établissements dépendants de l’AEFE. Les académies et les écoles individuelles ont peu de liberté dans le programme d’études de l’État. ^[14]

La taille des classes varie d’une école à l’autre, mais varie généralement de 20 à 35 élèves.

Après l’école primaire, deux cycles d’enseignement se succèdent : ^[11]

• collège ( collège ), pour les enfants pendant leurs quatre premières années d’ enseignement secondaire de 11 à 14 ans.
• Lycée ( Lycée ) qui dispense un cycle d’études secondaires supérieures en trois ans pour les enfants âgés de 15 à 18 ans. Les élèves sont préparés au baccalauréat (baccalauréat, familièrement appelé le bac ) ou au CAP (Ce rtificat d’ aptitude professionnelle ). Le baccalauréat peut conduire aux études supérieures ou directement à la vie professionnelle (il existe trois principaux types de baccalauréat : le baccalauréat général , le baccalauréat technologique et le baccalauréat professionnel) .
• CFA (centre de formation des apprentis ), qui délivre des diplômes professionnels : le Certificat d’aptitude professionnelle .

Écoles privées

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Les écoles privées primaires et secondaires en France sont divisées en deux catégories :

• Les écoles privées sous contrat avec l’État sont des établissements privés à tous les niveaux ; néanmoins, les élèves de ces écoles suivent le même programme national que ceux des écoles publiques. Les enseignants des écoles privées sont recrutés de la même manière et ont à peu près le même statut que leurs homologues des écoles publiques. Ils sont également employés directement par l’État, mais ils ne sont pas affectés à titre permanent et ne peuvent pas réintégrer un poste dans une école publique. La grande majorité des écoles privées en France sont conventionnées.
• Les écoles privées sans contrat emploient directement leurs enseignants et peuvent enseigner leur propre programme; l’État, cependant, surveille toujours leurs normes d’éducation. La plupart de ces écoles dispensent un enseignement religieux.
• La loi française ne prescrivant que l’instruction et pas nécessairement la fréquentation scolaire, les familles peuvent assurer elles-mêmes l’enseignement, à condition de respecter les normes d’enseignement fixées par la loi et contrôlées par l’État.

Éducation internationale

En janvier 2015, l’International Schools Consultancy (ISC) ^[15] répertoriait la France comme ayant 105 écoles internationales. ^[16] ISC définit une « école internationale » dans les termes suivants : « ISC comprend une école internationale si l’école dispense un programme à toute combinaison d’élèves du préscolaire, du primaire ou du secondaire, entièrement ou partiellement en anglais en dehors d’un établissement anglophone. pays, ou si une école dans un pays où l’anglais est l’une des langues officielles, offre un programme d’études en anglais autre que le programme national du pays et est international dans son orientation. ^[16] Cette définition est utilisée par des publications dont The Economist . ^[17]

La France a son propre régulateur scolaire international, l’ AEFE (Agence pour l’enseignement français à l’étranger).

L’enseignement supérieur

L’enseignement supérieur en France est organisé en trois niveaux, qui correspondent à ceux des autres pays européens, facilitant la mobilité internationale : la Licence et la Licence Professionnelle , et les diplômes de Master et de Doctorat . ^{[ citation nécessaire ]} La Licence et le Master sont organisés en semestres : 6 pour la Licence et 4 pour le Master. ^{[18] [19]} Ces niveaux d’études comprennent divers “parcours” ou parcours basés sur des UE (Unités d’enseignement ou Modules), chacun valant un nombre défini de crédits européens (ECTS). Un étudiant accumule ces crédits, qui sont généralement transférables entre les parcours.^{[ citation nécessaire ]} Une licence est attribuée une fois que 180 ECTS ont été obtenus ; un master est délivré après obtention de 120 crédits supplémentaires. ^{[18] [19] [20]}

Les licences et masters sont proposés dans des domaines spécifiques et portent une mention spécifique . Spécialités , à finalité recherche ou professionnalisation en deuxième année de Master. Il existe également des licences professionnelles dont l’objectif est l’insertion professionnelle immédiate. Il est possible de reprendre l’école plus tard par la formation continue ou de valider une expérience professionnelle (via la VAE, Validation des Acquis de l’Expérience ^[21] ).

L’enseignement supérieur en France est divisé entre les Grandes écoles et les universités publiques. Les Grandes écoles admettent les diplômés du niveau Bac + 2 années d’études validées (ou parfois directement après le Bac ) alors que les universités admettent tous les diplômés du Bac .

L’ enseignement supérieur en France a été remodelé par les révoltes étudiantes de mai 1968 . Au cours des années 1960, les universités publiques françaises ont répondu à une explosion massive du nombre d’étudiants (280 000 en 1962-63 à 500 000 en 1967-68) en enfermant environ un tiers de leurs étudiants dans des annexes de campus construites à la hâte (à peu près équivalentes aux satellites américains). campus ) qui manquaient d’équipements décents, de Professeurs résidents, de traditions académiques ou de la dignité du statut d’université. Avec autant d’étudiants mûrs pour la radicalisation après avoir été forcés d’étudier dans des conditions aussi misérables, le changement était nécessaire et inévitable. Plutôt que d’agrandir les campus parents déjà débordés, il a été décidé de scinder les annexes en nouvelles universités. ^[22]

C’est pourquoi une caractéristique frappante de l’enseignement supérieur français, par rapport à d’autres pays, est la petite taille et la multiplicité des établissements, chacun spécialisé dans un spectre plus ou moins large de domaines. Une ville française de taille moyenne, comme Grenoble ou Nancy , peut avoir 2 ou 3 universités (axées sur les sciences, les études sociologiques, l’ingénierie, etc.) ainsi que plusieurs autres établissements spécialisés dans l’enseignement supérieur. À Paris et sa banlieue, il existe actuellement 11 universités (il y en avait 13 de 1970 à 2017), dont aucune n’est spécialisée dans un domaine ou un autre, ainsi que de nombreuses petites institutions très spécialisées. Il n’est pas rare que les programmes d’enseignement supérieur ( maîtrise , partie cours du doctoratprogrammes, etc.) à gérer en commun par plusieurs établissements, permettant aux établissements de présenter une plus grande variété de cours. ^[23]

Dans les écoles d’ingénieurs et les licences professionnelles des universités, une part importante du corps enseignant est souvent constituée de Professeurs non titulaires ; au lieu de cela, des Professeurs à temps partiel sont embauchés pour enseigner une matière spécifique. Les Professeurs à temps partiel sont généralement embauchés dans des universités, des instituts de recherche ou des industries voisines.

Une autre originalité du système d’enseignement supérieur français est qu’une grande partie de la recherche scientifique est réalisée par des établissements de recherche comme le CNRS ou l’INSERM , qui ne font pas formellement partie des universités. Cependant, dans la plupart des cas, les unités de recherche de ces établissements sont situées au sein des universités (ou d’autres établissements d’enseignement supérieur) et exploitées conjointement par l’établissement de recherche et l’université.

Frais de scolarité

L’enseignement supérieur est principalement financé par l’État, ce qui entraîne des frais de scolarité très bas. Pour les citoyens de l’UE, de l’EEE, de la Suisse ou du Québec, les frais annuels varient de 170 à 380 euros par an selon le niveau ( licence, master, Doctorat ). On peut donc obtenir un master (en 5 ans) pour environ 750 à 3 500 €. Pour les autres étudiants internationaux, ces frais varient de 2 770 à 3 770 euros. Les étudiants issus de familles à faible revenu peuvent demander des bourses, en payant des sommes nominales pour les frais de scolarité ou les manuels, et peuvent recevoir une allocation mensuelle pouvant atteindre 450 € par mois.

Les frais de scolarité dans les écoles publiques d’ingénieurs sont comparables à ceux des universités mais un peu plus élevés (environ 700 €). Cependant, il peut atteindre 7 000 € par an pour les écoles d’ingénieurs privées. Les écoles de commerce privées facturent généralement jusqu’à 12 000 € par an pour les programmes de licence et jusqu’à 24 000 € pour les programmes de master, tandis que certaines institutions d’élite peuvent facturer 40 000 € et plus. ^[24]

L’assurance maladie pour les étudiants est gratuite jusqu’à l’âge de 20 ans et il ne faut donc ajouter que le coût de la vie et les livres. Après 20 ans, l’assurance maladie pour les étudiants coûte 200 € par an et couvre la plupart des frais médicaux.

Certaines écoles publiques ont d’autres moyens de gagner de l’argent. Certaines ne reçoivent pas suffisamment de fonds du gouvernement pour les voyages scolaires et autres activités supplémentaires. Ces écoles peuvent donc demander un petit droit d’entrée (facultatif) pour les nouveaux élèves.

Universités en France

Les universités publiques en France portent le nom des grandes villes à proximité desquelles elles sont situées, suivi d’un chiffre s’il y en a plusieurs. Paris, par exemple, compte 13 universités, labellisées Paris I à XIII. Certains d’entre eux ne sont pas à Paris même, mais en banlieue. De plus, la plupart des universités ont pris un nom plus informel qui est généralement celui d’une personne célèbre ou d’un lieu particulier. Parfois, c’est aussi une manière d’honorer un ancien élève célèbre, par exemple l’université des sciences de Strasbourg s’appelle “Université Louis Pasteur ” alors que son nom officiel est “Université Strasbourg I” (cependant, depuis 2009, les trois universités de Strasbourg ont été fusionné). ^[20]

Le système français a connu une réforme, le Processus de Bologne , qui vise à créer des normes européennes pour les études universitaires, notamment une durée similaire partout, avec trois années consacrées au baccalauréat (“licence” en français), deux pour la maîtrise et trois pour le Doctorat. Les universités françaises ont également adopté le système de crédits ECTS (par exemple, une licence vaut 180 crédits). Cependant, le programme traditionnel basé sur des examens de fin de semestre reste en place dans la plupart des universités. Ce double standard a ajouté de la complexité à un système, qui reste également assez rigide. Il est difficile de changer de majeure au cours des études de premier cycle sans perdre un semestre ou même une année entière.

La France accueille également diverses universités catholiques reconnues par l’État, la plus grande étant l’Université catholique de Lille , ^[25] ainsi que des collèges de branche d’universités étrangères. Il s’agit notamment du Baruch College , de l’ Institut de l ‘ Université de Londres à Paris , de la Parsons Paris School of Art and Design et de l ‘ American University of Paris .

Grandes écoles

Les Grandes écoles de France sont des établissements d’enseignement supérieur d’élite. Ils sont généralement axés sur un seul domaine (par exemple, ingénierie ou commerce ), ont une petite taille (généralement entre 100 et 300 diplômés par an) et sont très sélectifs. Ils sont largement considérés comme prestigieux, ^{[26] [27]} et la plupart des scientifiques et cadres français sont diplômés d’une grande école .

Les classements nationaux sont publiés chaque année par divers magazines. ^{[28] [29] [30] [31]} Alors que les classements varient légèrement d’une année sur l’autre, les meilleures Grandes écoles sont très stables depuis des décennies :

• sciences et ingénierie : Écoles Normales Supérieures , École Polytechnique , Mines ParisTech , ISAE-Supaéro , Ponts Paristech et CentraleSupélec ;
• sciences humaines : trois Écoles Normales Supérieures et École des Chartes ;
• entreprise : HEC Paris , NEOMA Business School , ESSEC Business School , ESCP Europe , INSEAD , EMLyon , Audencia , Grenoble École de Management , INSEEC et EDHEC ; ^{[24] [32] [33] [34]}
• administration et sciences politiques : ENA et Sciences Po .

Classes Préparatoires (CPGE)

Les classes préparatoires (en français ” classes préparatoires aux Grandes écoles ” ou CPGE), largement connues sous le nom de prépas , sont un cours de préparation dont l’objectif principal est de former les étudiants à l’inscription dans une grande école . L’admission en CPGE se fait sur la base des résultats obtenus au cours des deux dernières années du Lycée, dites Première et Terminale . Seuls 5 % d’une génération sont admis en prépa . Les CPGE sont généralement situées au sein des lycées mais relèvent de l’enseignement supérieur, ce qui signifie que chaque élève doit avoir réussi son Baccalauréat (ou équivalent) pour être admis en CPGE. Chaque CPGE reçoit les candidatures de centaines de candidats du monde entier^{[ citation nécessaire ]} chaque année en avril et mai, et sélectionne les étudiants en fonction de ses propres critères. Quelques CPGE, principalement privées, qui représentent 10 % des CPGE, ont également un processus d’entretien ou regardent l’engagement de l’étudiant dans la communauté.

Le taux d’élèves de CPGE non admis dans une grande école est plus faible dans les CPGE scientifiques et commerciales que dans les CPGE de sciences humaines.

Certaines classes préparatoires sont largement considérées comme “d’élite”, étant extrêmement sélectives, et ne recrutant que les meilleurs élèves de chaque Lycée, voire le meilleur élève de chaque Lycée. Ces écoles garantissent pratiquement à leurs élèves une place dans l’une des meilleures « Grandes écoles ». Parmi eux figurent le Lycée Louis-Le-Grand , le Lycée Henri-IV , le Lycée Stanislas et le Lycée privé Sainte-Geneviève .

CPGE scientifiques

Les plus anciennes CPGE sont les scientifiques, accessibles uniquement aux bacheliers scientifiques . Les CPGE scientifiques sont appelées TSI (“Technology and Engineering Science”), MPSI (“Mathematics, Physics and Engineering Science”), PCSI (“Physics, Chemistry, and Engineering Science”) ou PTSI (“Physics, Technology, and Engineering Science” ) en première année, MP (“Mathematics and Physics”), PSI (“Physics and Engineering Science”), PC (“Physics and Chemistry”) ou PT (“Physics and Technology”) en deuxième année et BCPST (” Biologie, Chimie, Physique, Sciences de la Vie et de la Terre”).

Les élèves de première année de CPGE sont appelés les “Math Sup”, ou Hypotaupe , (Sup pour “Classe de Mathématiques Supérieures”, supérieur en français, signifiant post-bac), et les deuxièmes années “Math Spé”, ou Taupe , (Spé debout pour “Classe de Mathématiques Spéciales”, spécial en français). Les élèves de ces classes sont appelés Taupins . Les programmes de première et de deuxième année comprennent jusqu’à douze heures d’enseignement des mathématiques par semaine, dix heures de physique, deux heures de philosophie, deux à quatre heures d’enseignement (une ou deux) des langues étrangères et quatre à six heures d’options : chimie,ou les langages de programmation CaML , comme TP). Il y a aussi plusieurs heures de devoirs , qui peuvent monter autant que les heures officielles de cours. Une blague connue parmi ces étudiants est qu’ils deviennent des taupes pendant deux ans, parfois trois. C’est en fait l’origine des surnoms taupe et taupin ( taupe étant le mot français pour une taupe).

CPGE Entreprises

Il existe aussi des CPGE à finalité économique (qui préparent l’admission en école de commerce ). Elles sont appelées prépa EC (abréviation de Economiques et Commerciales ) et sont divisées en deux parties : la prépa ECS , plus axée sur les mathématiques, généralement pour ceux qui ont obtenu le baccalauréat scientifique, et la prépa ECE , plus axée sur l’économie, pour ceux qui étaient en section économie au Lycée.

CPGE Humanités (Hypokhâgne et Khâgne)

Les CPGE littéraires et humaines ont aussi leurs propres surnoms, Hypokhâgne pour la première année et Khâgne pour la deuxième année. Les élèves sont appelés les khâgneux . Ces classes préparent à des écoles comme les trois Écoles Normales Supérieures , l’ École des Chartes , et parfois Sciences Po .

Il existe deux sortes de Khâgnes . La Khâgne de Lettres est la plus courante et porte sur la philosophie, la littérature française, l’histoire et les langues. La Khâgne de Lettres et Sciences Sociales , autrement appelée Khâgne B/L, comprend également les mathématiques et les sciences socio-économiques en plus de ces matières littéraires.

Les élèves d’Hypokhâgne et de Khâgne (CPGE sciences humaines) sont simultanément inscrits à l’université, et peuvent retourner à l’université en cas d’échec ou s’ils s’estiment incapables de réussir les concours très compétitifs d’entrée aux Écoles normales supérieures .

Collès

La quantité de travail demandée aux étudiants est exceptionnellement élevée. En plus du temps de classe et des devoirs, les élèves passent plusieurs heures chaque semaine à passer des examens oraux appelés colles (parfois écrits ‘khôlles’ pour ressembler à un mot grec, cette façon d’écrire étant initialement une blague de khâgneux puisque les khâgneux étudient le grec ancien). Les colles sont uniques à l’enseignement académique français en CPGE.

Dans les CPGE scientifiques et commerciales, les collèges consistent en des examens oraux deux fois par semaine, en français, langues étrangères (généralement anglais, allemand ou espagnol), mathématiques, physique, philosophie ou géopolitique, selon le type de CPGE. Les étudiants, généralement en groupes de trois ou quatre, passent une heure face à un professeur seul dans une salle, répondant à des questions et résolvant des problèmes.

Dans les CPGE des sciences humaines, les collèges sont généralement passés tous les trimestres dans toutes les matières. Les étudiants disposent d’une heure pour préparer un court exposé prenant la forme d’un mémoire à la française (essai méthodologiquement codifié, typiquement structuré en 3 parties : thèse, contre-thèse et synthèse) en histoire, philosophie, etc. sur un sujet donné. sujet, ou la forme d’un commentaire composé (un commentaire méthodologiquement codifié) en littérature et en langues étrangères. En grec ancien ou en latin, elles impliquent une traduction et un commentaire. L’élève a ensuite 20 minutes pour présenter son travail au professeur, qui pose enfin quelques questions sur la présentation et sur le sujet correspondant.

Les colles sont considérées comme très stressantes, notamment en raison des normes élevées attendues par les enseignants et de la dureté qui en résulte pour les élèves qui ne réussissent pas correctement. Mais ils sont importants dans la mesure où ils préparent les étudiants, dès la première année, à la partie orale des concours hautement compétitifs, réservés aux happy few qui réussissent la partie écrite.

Recrutement des enseignants

Il y a des décennies, les enseignants du primaire étaient formés dans les Écoles normales et les enseignants du secondaire recrutés par le concours de l’« Agrégation ». La situation s’est diversifiée avec l’introduction dans les années 1950 du CAPES pour les Professeurs du second degré et dans les années 1990 par l’institution des « Instituts Universitaires de Formation des Maîtres » (IUFM), rebaptisés Écoles Supérieures du Professorat et de l’ Éducation (ESPE) en 2013 puis Instituts Nationaux Supérieurs du Professorat et de l’Éducation (INSPE) en 2019.

Précisément, les Professeurs des écoles se répartissent entre :

• Les Professeurs des écoles primaires et maternelles (Professeurs des écoles), formés dans un INSPE, ont généralement un “master” (Bac+5). Leur service hebdomadaire est d’environ 28 heures par semaine.
• Les enseignants certifiés (Professeurs certifiés), formés à la fois dans une Université et dans un INSPE, sont titulaires d’un “master” (Bac+5) et doivent passer un concours appelé Certificat d’Aptitude au Professorat de l’Enseignement du Second degré (CAPES) en un domaine spécifique. Leur rang détermine généralement leur affectation géographique pour les premières années de leur carrière. La majorité d’entre eux enseignent au collège .
• Les enseignants agrégés (Professeurs agrégés) sont recrutés par un concours différent appelé Agrégation , de niveau beaucoup plus élevé dans chaque domaine. Il peut s’agir soit d’enseignants certifiés, soit de titulaires externes d’au moins un « master » (Bac+5) dans le domaine. Dans ce dernier cas, ils doivent suivre une formation complémentaire à l’enseignement dans un INSPE. Les enseignants agrégés ont un taux de salaire plus élevé et un service hebdomadaire réduit. La majorité d’entre eux enseignent au Lycée .

Les enseignants universitaires sont recrutés par des commissions spéciales, et sont répartis entre :

• les « enseignants-chercheurs », titulaires au moins d’un Doctorat : ils dispensent des cours et mènent des recherches dans leur domaine de compétence en pleine titularisation. Ils sont soit Maître de Conférences, soit Professeurs. Un Maître de Conférence doit publier un travail révisé nommé Habilitation à Diriger des Recherches (HDR) (thèse professorale) afin d’être autorisé à devenir directeur d’études pour les doctorants. L’HDR est quant à elle nécessaire pour être nommé Professeur. Le salaire net est de 2 300 à 8 800 (avec fonctions supplémentaires) euros par mois. Les salaires nets supérieurs à 4 000 euros par mois (niveau 2011) sont cependant très atypiques, et limités à la petite minorité d’enseignants-chercheurs titulaires du grade de professeur ordinaire de première classe depuis au moins sept ans, ce qui est rare.
• Enseignants du secondaire qui ont été affectés de façon permanente en dehors de leur poste d’origine pour enseigner dans une université. Ils ne sont pas tenus de faire des recherches mais enseignent deux fois plus d’heures que les “enseignants-chercheurs”. Ils s’appellent PRAG (professeur agrégé) et PRCE (professeur certifié). Leur service hebdomadaire est de 15 ou 18 heures. Le salaire net est de 1 400 à 3 900 euros par mois.
• Les enseignants des CPGE sont généralement des “agrégés” ou des “chaires sup”, désignés par l’Inspection Générale en fonction de leurs qualifications et de leur classement au concours ainsi que d’autres facteurs. Leur service hebdomadaire est d’environ 9 heures par semaine, 25 ou 33 semaines par an. Rémunération nette : de 2 000 à 7 500 euros (heures supplémentaires)
• La France a fait une grande activité de formation de son peuple, par le biais des années 1800, la France comptait environ 350 facultés de huit ans et facultés de six ans. Toujours au cours des années 1800, ils ont fourni une formation classique à environ 50 000 jeunes hommes de 10 à 20 ans. De plus en plus précise, la meilleure augmentation de charge de formation en France se produit au cours de la période 1821-1837 alors que les villes accueillent de nouvelles écoles. La charge d’augmentation ralentit au cours de 1837–1867 car les autorités atteignirent des zones rurales peu peuplées. Puis, par voie de moyens de 1867-1906, l’accent est mis sur l’approfondissement du premier ordre des collèges et de l’enseignement. Camille Séea ajouté des collèges secondaires pour dames en 1880, ce qui est devenu un laissez-passer vital car il a fourni une formation universitaire secondaire aux dames. Il y avait 36 ​​collèges de ce type en France en 1896.

La religion

L’enseignement religieux n’est pas dispensé par les écoles publiques (sauf pour les élèves de 6 à 18 ans en Alsace-Moselle sous le Concordat de 1801 ). La Laïcité (Laïcité) est l’un des principaux préceptes de la République française .

Dans une décision de mars 2004, le gouvernement français a interdit tous les « symboles religieux ostentatoires » dans les écoles et autres institutions publiques dans le but d’empêcher le prosélytisme et de favoriser un sentiment de tolérance entre les groupes ethniques. Certains groupes religieux ont manifesté leur opposition, affirmant que la loi entravait la liberté de religion telle que protégée par la constitution française.

Statistiques

La République française compte 67 millions d’habitants, répartis dans les 13 régions de France métropolitaine et quatre départements d’outre-mer (2,7 millions). Malgré le fait que la population augmente (+ 0,4 % par an), la proportion de jeunes de moins de 25 ans diminue. Il y a maintenant ^{[ quand ? ]} moins de 19 millions de jeunes en France métropolitaine, soit 32 % de la population totale, contre 40 % dans les années 1970 et 35 % lors du recensement de 1990. La France connaît cependant un vieillissement lent de la population, moins marqué que dans d’autres pays voisins (comme l’ Allemagne et l’Italie ), d’autant que le nombre annuel de naissances augmente actuellement légèrement.

Dix-huit millions d’élèves et d’étudiants, soit un quart de la population, sont dans le système éducatif, dont plus de 2,9 millions dans l’enseignement supérieur . ^[35] Le ministre français de l’Éducation a signalé en 2000 que 39 des 75 000 écoles publiques étaient ” gravement violentes ” et 300 étaient ” quelque peu violentes “. ^[36]

Voir également

• Classement académique en France
• Agence pour l’enseignement français à l’ étranger
• Campus France (Agence pour la promotion de l’enseignement supérieur français)
• Conférence des Grandes écoles (CGE)
• Commission des titres d’ingénieur
• Comité d’études sur les formations d’ingénieurs
• Conférence des directeurs des écoles françaises d’ingénieurs ( Conférence des directeurs des écoles françaises d’ingénieurs (CDEFI))
• L’école à la maison en France
• Libre accès en France

Références

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3. ^ “Comparez votre pays – PISA 2018” .
4. ^ “Comparez votre pays – PISA 2018” .
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Lectures complémentaires

• Baker, Donald N. et Patrick J. Harrigan, éd. The Making of Frenchmen: current directions in the history of education in France, 1679-1979 (Waterloo, Ontario: Historical Reflections Press, 1980).
• Clark, Linda L. “Approaching the History of Modern French Education: Recent Surveys and Research Guides,” French Historical Studies (1987) 15 # 1 pp. 157–165 dans JSTOR
• Corbett, Anne et Bob Moon, éd. L’éducation en France : continuité et mutation dans les années Mitterrand 1981-1995 (Routledge, 2002)
• Duru-Bellat, Marie. « La France : permanence et changement. dans Yan Wang, éd. Tendances de la réforme des politiques éducatives dans les membres du G20 (Springer, 2013) pp. 19–32.
• Duru-Bellat, Marie. « Tendances récentes de la reproduction sociale en France : faut-il revisiter les promesses politiques de l’éducation ? Journal of Education Policy (2008) 23#1 : 81-95. doi:10.1080/02680930701754104. http://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/02680930701754104 .
• Lutte, HW éd. Éducation comparée (1918), compare les États-Unis, l’Angleterre, l’Allemagne, la France, le Canada et le Danemark en ligne
• Harrigan, Patrick. « Les enseignantes et la scolarisation des filles en France : Tendances historiographiques récentes. Études historiques françaises (1998) 21#4 : 593-610. en ligne
• Langan, Élise. “Les effets normatifs de la politique de l’enseignement supérieur en France.” Revue internationale de recherche en éducation 53 (2012) : 32-43.
• Passow, A. Harry et al. L’étude de cas nationale : une étude comparative empirique de vingt et un systèmes éducatifs. (1976) en ligne
• van Zanten, Agnès et Claire Maxwell. « L’enseignement des élites et l’État en France : liens durables et nouveaux enjeux ». Journal britannique de sociologie de l’éducation (2015). 36#1 : 71-94. doi:10.1080/01425692.2014.968245. [ http://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/01425692.2014.968245 .
• Van Zanten, Agnès. “L’élargissement de la participation en France et ses effets sur le champ de l’enseignement supérieur d’élite et sur la politique éducative.” Politique et inégalités dans l’éducation (Springer, 2017) pp. 73–89.

Liens externes

• Eurydice France , Eurydice : Portail des systèmes éducatifs européens
• Ministère de l’Education Nationale, de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche (Anglais)
• L’Enseignement Scolaire en France , Eduscol : le portail français des acteurs de l’Education (Anglais)
• Education in France , un webdossier du German Education Server (Anglais)
• Comprendre le système scolaire français en 5 min (anglais et français)