École polyvalente

Une école polyvalente décrit généralement une école secondaire pour les élèves âgés d’environ 11 à 18 ans, qui ne sélectionne pas son admission sur la base de la réussite scolaire ou de l’aptitude, contrairement à un système scolaire sélectif où l’admission est restreinte sur la base de critères de sélection, généralement performance académique. Le terme est couramment utilisé en relation avec l’ Angleterre et le Pays de Galles , où les écoles polyvalentes ont été introduites en tant qu’écoles publiques à titre expérimental dans les années 1940 et se sont généralisées à partir de 1965. Avec les réformes éducatives Blair de 2003, elles peuvent faire partie d’une éducation locale. autorité ou être une académie autonomeou partie d’une fiducie multi-académie .

Environ 90% des élèves britanniques du secondaire fréquentent désormais des écoles polyvalentes (par opposition aux écoles indépendantes ou au plus petit nombre de lycées restants et d’écoles secondaires de type moderne correspondantes ). Les écoles polyvalentes correspondent globalement à l’ école publique aux États-Unis, au Canada et en Australie.

Le contexte

Les écoles polyvalentes offrent un programme scolaire à tous les enfants, sans sélection, que ce soit en raison de considérations financières ou de résultats. Une conséquence de cela est un programme plus large, comprenant des matières pratiques telles que la conception et la technologie et l’apprentissage professionnel, qui étaient moins courantes ou inexistantes dans les lycées . Offrir une éducation post-16 de manière rentable devient plus difficile pour les petites écoles polyvalentes, en raison du nombre de cours nécessaires pour couvrir un programme plus large avec relativement moins d’élèves. C’est pourquoi les écoles ont eu tendance à s’agrandir et aussi pourquoi de nombreuses autorités locales ont organisé l’enseignement secondaire en 11 à 16 écoles, l’enseignement post-16 étant assuré par les collèges de sixième etcollèges d’enseignement supérieur. Les écoles polyvalentes ne sélectionnent pas leur admission sur la base de la réussite scolaire ou de l’aptitude, mais il existe des raisons démographiques pour lesquelles les profils de réussite des différentes écoles varient considérablement. En outre, des initiatives gouvernementales telles que les programmes des City Technology Colleges et des écoles spécialisées ont rendu l’idéal global moins certain.

Dans ces écoles, les enfants pouvaient être sélectionnés sur la base de l’aptitude au programme liée à la spécialité de l’école, même si les écoles prenaient des quotas de chaque quartile de la fourchette de réussite pour s’assurer qu’elles n’étaient pas sélectives par réussite. Un problème avec cela est de savoir si les quotas doivent être tirés d’une distribution normale ou de la distribution spécifique des résultats dans la zone de chalandise immédiate. Dans le système scolaire sélectif , qui survit dans plusieurs régions du Royaume-Uni, l’admission dépend de critères de sélection, le plus souvent un ou des tests cognitifs. La plupart des polyvalents sont des écoles secondairespour les enfants âgés de 11 à 16 ans, mais dans quelques régions il existe des collèges polyvalents, et dans certains endroits le niveau secondaire est divisé en deux, pour les élèves âgés de 11 à 14 ans et ceux âgés de 14 à 18 ans, correspondant à peu près au Collège américain (ou collège) et lycée, respectivement. Avec l’avènement des étapes clés du programme national, certaines autorités locales sont passées du système du collège aux écoles 11–16 et 11–18, de sorte que la transition entre les écoles correspond à la fin d’une étape clé et au début d’une autre.

En principe, les écoles polyvalentes étaient conçues comme des écoles « de quartier » pour tous les élèves d’une zone de recrutement donnée.

Histoire

Angleterre et Pays de Galles

Les premières compréhensives ont été mises en place après la Seconde Guerre mondiale. En 1946, par exemple, la Walworth School était l’une des cinq écoles polyvalentes « expérimentales » créées par le London County Council [ ^{1 ] .} Ecoles en 1954 en combinant Lycées et Ecoles Secondaires Modernes. Il s’agissait du château et des bois de Caludon. Un autre exemple précoce était Tividale Comprehensive School à Tipton . Le premier lycée construit à cet effet dans le nord de l’Angleterre était Colne Valley High School près de Huddersfield en 1956.

La plus grande expansion des écoles polyvalentes résulte d’une décision politique prise en 1965 par Anthony Crosland , secrétaire d’État à l’éducation dans le gouvernement travailliste de 1964 à 1970 . La décision politique a été mise en œuvre par la circulaire 10/65 , une demande aux autorités éducatives locales de planifier la conversion. Les élèves ont passé l’examen 11+ au cours de leur dernière année d’enseignement primaire et ont été envoyés dans l’un des lycées modernes , secondaires techniques ou lycées .en fonction de leur capacité perçue. Les écoles techniques secondaires n’ont jamais été largement mises en œuvre et pendant 20 ans, il y a eu un système bipartite virtuel qui a connu une concurrence féroce pour les places disponibles dans les lycées, qui variaient entre 15% et 25% du total des places secondaires.

En 1970 , Margaret Thatcher , secrétaire d’État à l’éducation dans le nouveau gouvernement conservateur , a mis fin à l’obligation pour les autorités locales de se convertir, cependant, de nombreuses autorités locales étaient si loin sur la voie qu’il aurait été extrêmement coûteux de tenter d’inverser le processus. , et plus d’écoles polyvalentes ont été créées sous Thatcher que tout autre secrétaire à l’éducation.

En 1975, la majorité des autorités locales d’Angleterre et du Pays de Galles avaient abandonné l’ examen 11-Plus et étaient passées à un système complet. Au cours de cette période de 10 ans, de nombreuses écoles secondaires modernes et lycées ont été fusionnés pour former de grands ensembles de quartier, tandis qu’un certain nombre de nouvelles écoles ont été construites pour accueillir une population scolaire croissante. Au milieu des années 1970, le système avait été presque entièrement mis en œuvre, il ne restait pratiquement plus d’écoles secondaires modernes. De nombreux lycées ont été soit fermés, soit passés au statut général. Certaines autorités locales, dont Sandwell et Dudley dans les West Midlands, a transformé toutes ses écoles secondaires publiques en écoles polyvalentes dans les années 1970.

En 1976, le futur Premier ministre travailliste James Callaghan lança ce qu’on appela le « grand débat » sur le système éducatif. Il a poursuivi en énumérant les domaines qui, selon lui, nécessitaient un examen plus minutieux : les arguments en faveur d’un programme de base, la validité et l’utilisation de méthodes d’enseignement informelles, le rôle de l’inspection scolaire et l’avenir du Système d’examen . L’école polyvalente reste le type d’ école secondaire publique le plus courant en Angleterre et le seul type au Pays de Galles. Elles regroupent environ 90 % des élèves, soit 64 % si l’on ne compte pas les écoles à faible niveau de sélection. Ce chiffre varie selon les régions.

Depuis la loi de 1988 sur la réforme de l’éducation, les parents ont le droit de choisir l’école que leur enfant doit fréquenter ou de ne pas l’envoyer à l’école du tout et de suivre un enseignement à domicile .eux à la place. Le concept de « choix d’école » introduit l’idée de concurrence entre les écoles publiques, un changement fondamental par rapport au modèle original « de quartier complet », et est en partie conçu comme un moyen par lequel les écoles qui sont perçues comme inférieures sont forcées soit de s’améliorer, soit de , si presque personne ne veut y aller, fermer. La politique gouvernementale encourage actuellement la “spécialisation” par laquelle les parents choisissent une école secondaire adaptée aux intérêts et aux compétences de leur enfant. La plupart des initiatives se concentrent sur le choix et l’information des parents, mettant en œuvre une incitation pseudo-marché pour encourager de meilleures écoles. Cette logique a sous-tendu les classements controversés des performances scolaires.

Écosse

L’Écosse a un système éducatif très différent de l’Angleterre et du Pays de Galles, mais également basé sur une éducation complète. Il a différents âges de transfert, différents examens et une philosophie de choix et d’offre différente. Toutes les écoles primaires et secondaires financées par des fonds publics sont polyvalentes. Le gouvernement écossais a rejeté les projets d’ écoles spécialisées à partir de 2005.

Australie

Lorsque les premières écoles polyvalentes sont apparues dans les années 1950, le Gouvernement australien a commencé la transition vers l’enseignement polyvalent qui n’a cessé de se développer et de s’améliorer depuis. Avant la transition vers des systèmes d’enseignement polyvalents, les écoles publiques primaires et secondaires mesuraient régulièrement le mérite académique des élèves en fonction de leurs résultats aux examens publics. ^[4] L’État d’ Australie-Occidentale a été le premier à remplacer de nombreux systèmes scolaires multilatéraux, en poursuivant avec le Queensland , et enfin l’Australie-Méridionale et Victoria . ^[5]

Le système éducatif australien est organisé en trois types d’écoles obligatoires. Les élèves commencent leur éducation à l’école primaire, qui dure sept ou huit ans, de la maternelle à la 6e ou 7e année. La suivante est l’école secondaire qui dure trois ou quatre ans, de la 7e ou 8e à la 10e année. Enfin, École secondaire supérieure qui dure deux ans, terminant les années 11 et 12. ^[6] Chaque niveau scolaire suit un programme complet qui est classé en séquences pour chaque niveau d’année. Le niveau de l’année suit un contenu de séquence spécifique et des réalisations pour chaque matière, qui peuvent être interdépendants grâce à des programmes interdisciplinaires. ^[7]Pour que les élèves terminent et obtiennent leur diplôme à chaque niveau de scolarité, ils doivent terminer les séquences de contenu et de réussite. Une fois que les étudiants ont terminé l’année 12, ils peuvent choisir d’entrer dans l’enseignement supérieur . Le système d’enseignement supérieur à deux niveaux en Australie comprend à la fois l’enseignement supérieur (c’est-à-dire l’université, le collège, d’autres établissements) et l’enseignement et la formation professionnels (EFP). L’enseignement supérieur s’appuie sur l’ Australian Qualifications Framework ^[8] et prépare les Australiens à un parcours académique qui peut les emmener dans les lentilles théoriques et philosophiques de leurs options de carrière.

Références

1. ^ Peter Medway et Pat Kingwell, “Un programme à sa place: enseignement de l’anglais dans une école 1946-1963”, Histoire de l’éducation 39, no. 6 (novembre 2010): 749–765.
2. ^ Comps – ici pour rester ? , Phil Tinline, septembre 2005, BBC, consulté le 12 août 2008.
3. ^ “Copie archivée” . Archivé de l’original le 28 avril 2009 . Récupéré le 9 août 2008 .{{cite news}}: Maint CS1 : copie archivée comme titre ( lien )
4. ^ Barcan, Alan (2007). “Écoles secondaires complètes en Australie: une vue de Newcastle, Nouvelle-Galles du Sud” (PDF) . Recherche et perspectives en éducation, Université de Newcastle, NSW . 34 : 136–178. Archivé de l’original (PDF) le 1er janvier 2019 . Récupéré le 24 octobre 2017 .
5. ^ Harrington, Marylin (2008). “Le projet de loi australien sur les programmes d’études, l’évaluation et l’autorité de rapport 2008” . Sommaire des factures . Programme national : Section de la politique sociale : 1–19. ISSN 1328-8091 .
6. ^ Technologie, Elcom. “Aperçu du système éducatif” . www.studyinaustralia.gov.au . Récupéré le 24 octobre 2017 .
7. ^ “Programme F-10” . www.australiancurriculum.edu.au . Récupéré le 30 octobre 2017 .
8. ^ Agence, Transformation numérique. “Enseignement supérieur | australia.gov.au” . www.australia.gov.au . Récupéré le 24 octobre 2017 .

Liens externes

Wikimedia Commons a des médias liés aux écoles polyvalentes .

• Comprehensive Future – la campagne pour des admissions équitables
• Centre de soutien aux écoles polyvalentes
• Comprehensive Education – Examining the Evidence Report of 1999 séminaire organisé par CASE (la campagne pour l’éducation publique au Royaume-Uni).
• Campagne pour l’éducation nationale
• La secrétaire d’État à l’Éducation Ruth Kelly sur l’éducation complète
• Comp , un documentaire de la BBC Radio 4 sur la création d’écoles polyvalentes
• Discussions en 2002 sur l’avenir des compréhensifs
• Melissa Benn : Pour abolir la division des classes – abolir les écoles privées
• Inégalités éducatives et modèles sociologiques Dave Harris