L’enseignement à domicile au Royaume-Uni

L’enseignement à domicile au Royaume-Uni de Grande-Bretagne et d’Irlande du Nord est souvent appelé “enseignement à domicile facultatif” (“EHE”) pour signifier la nature indépendante de la pratique par rapport aux dispositions de l’État telles que l’éducation des enfants en mauvaise santé dispensée par l’autorité locale en la maison familiale. EHE est un terme collectif utilisé au Royaume-Uni pour décrire l’éducation dispensée autrement que par le biais du système scolaire. ^[1] Les parents ont le devoir de veiller à ce que leurs enfants soient éduqués, mais la législation sur l’éducation en Angleterre et au Pays de Galles ne fait pas de différence entre la fréquentation scolaire ou l’éducation autrement qu’à l’école. ^[2]La législation écossaise sur l’éducation, quant à elle, fait la distinction entre l’enseignement public (public) et l’enseignement «par d’autres moyens», qui comprend à la fois l’enseignement privé et l’enseignement à domicile. ^[3] Le nombre de familles conservant la responsabilité directe de l’éducation de leurs enfants n’a cessé d’augmenter depuis la fin des années 1970. ^{[4] [5]} Cette augmentation a coïncidé avec la formation de groupes de soutien tels que Education Autrement . ^[6] L’enseignement à domicile peut impliquer un style d’éducation informel décrit comme déscolarisation , apprentissage informel , apprentissage naturel ou autonome . ^[7]D’autres préfèrent conserver une approche structurée de l’école à la maison, parfois appelée enseignement à domicile (un terme plus populaire aux États-Unis), bien que les termes soient souvent interchangés. ^[8]

En 2016/17, 48 000 enfants étaient scolarisés à domicile au Royaume-Uni, contre 34 000 en 2014/15. ^[9] Ce nombre est passé à 57 132 en 2018. ^[10] Le nombre d’élèves à la maison au Royaume-Uni a augmenté de 130 % entre 2013 et 2018, l’augmentation variant considérablement d’une communauté à l’autre. ^[10] Barnsley a enregistré la plus forte augmentation sur cinq ans avec 772 %. ^[10] East Sussex a enregistré la plus forte proportion d’élèves à la maison parmi sa population d’âge scolaire, à 1,68 % (soit environ 1 enfant sur 60). ^[dix]

Angleterre et Pays de Galles

Histoire

Avec la loi de 1870 sur l’enseignement élémentaire, des tentatives ont été faites pour formaliser et réglementer ce qui avait été un système scolaire ad hoc. ^[11] Les militants pour établir un système scolaire tel que la Ligue nationale d’éducation avaient fait valoir que les écoles étaient destinées aux enfants “qui ne reçoivent pas autrement d’éducation” et la loi de 1870 spécifiait “une excuse raisonnable pour ne pas fréquenter l’école : 1. Que l’enfant est sous instruction efficace d’une autre manière”. ^[12]

En Angleterre et au Pays de Galles, la loi stipule que tous les enfants âgés de 5 à 16 ans doivent recevoir une éducation adaptée à temps plein en fonction de leur âge, de leurs capacités et de leurs aptitudes et que tout besoin particulier qu’ils peuvent avoir doit être satisfait, soit en fréquentant régulièrement scolaire ou autre. ^[13]

Avec la croissance du système scolaire sont apparues de nouvelles théories et philosophies de l’éducation telles que celles de Johann Heinrich Pestalozzi qui influenceraient Herbert Spencer qui, dans ses essais sur l’éducation (1854 et 1859), s’est opposé à la forme d’éducation classique traditionnelle faisant autorité qui ignoré les désirs, les tendances et les motivations naturels de l’enfant. ^[14] À son tour, il y avait beaucoup d’autres pionniers tels que Charlotte Mason , Caroline Southwood Hill et Susan Sutherland Isaacs .

Les collèges par correspondance, ces derniers temps fournisseurs de cours en ligne, ont commencé à faire leur apparition, Wolsey Hall, Oxford créé en 1894 ^[15] étant le plus ancien.

Le XXe siècle a vu l’ouverture d’écoles telles que Summerhill et Dartington et la création de The Peckham Experiment . Le gouvernement avait mis en place des comités consultatifs présidés par William Henry Hadow . Les rapports Hadow (1923-1933) avec leurs suggestions telles qu'”une bonne école” n’est pas un lieu d’enseignement obligatoire, mais une communauté de vieux et de jeunes, engagés dans l’apprentissage par l’expérience coopérative “. ^[16] a jeté les bases de la Loi sur l’instruction publique de 1944qui exigeait que chaque enfant soit éduqué selon ses aptitudes et capacités individuelles, à l’école ou ailleurs. Les plans d’un système d’éducation communautaire libéral incorporant des écoles, des salles de village et des centres communautaires ^[17] se sont heurtés à la bureaucratie et aux finances locales et n’offraient guère plus qu’un système scolaire tripartite qui lui-même serait abandonné comme inefficace au profit d’ écoles polyvalentes . rejeté comme “norme de tourbière”. ^[18]

Au début des années 1950, Joy Baker est devenue l’un des premiers parents à abandonner le système d’éducation scolaire au profit d’une autre voie. Elle passera dix ans à se battre avec les autorités qui insistaient pour que ses enfants aillent à l’école. ^[19] Au début des années 1970, l’école de Dartington dirigeait un programme, connu sous le nom de The Terrace, avec le Yorkshire County Council supervisé par Alec Clegg pour fournir une éducation aux élèves qui devaient rester à l’école en raison de l’augmentation de l’âge de départ. Le programme était dirigé par Dick Kitto qui travaillait à Dartington. Kitto a mis en place un système démocratique informel et a été impressionné par la façon dont les élèves ont répondu à de telles opportunités. ^[20]Kitto prévoyait d’élargir ses idées pour couvrir davantage d’écoles, mais il a découvert que certains parents avaient déjà dépassé ses idées et avaient décidé d’abandonner complètement la scolarisation de leurs enfants. Une réunion de ces familles est organisée à la fin des années 70/début des années 80 (date à vérifier) ​​qui débouchera sur la création d’Education Autrement. La réunion comprenait Iris et Geoff Harrison dont le combat avec les autorités pour l’Éducation à domicile de leurs cinq enfants dyslexiques a été largement médiatisé à l’époque. Education Autrement est maintenant une organisation caritative et une organisation qui aide les familles et les enfants avec des questions relatives à l’Éducation à domicile et aux problèmes liés aux ressources. D’autres organisations telles que l’AHED existent également.

Critique de Badman

En 2009, Ed Balls , ^[21] le secrétaire d’État à l’ enfance, à l’école et à la famille , a chargé Graham Badman, l’ancien directeur des services à l’enfance du Kent County Council , ^[22] d’examiner les pratiques actuelles des autorités locales en ce qui concerne les éducateurs à domicile. , et pour déterminer si l’enseignement à domicile était utilisé comme couverture pour certaines formes de maltraitance des enfants. ^[23]

Lors de sa publication en juin 2009, la réponse a été mitigée. Balls lui-même a accepté une grande partie des recommandations de l’examen concernant la sauvegarde , mais de nombreux éducateurs à domicile étaient extrêmement en colère contre la recommandation de forcer tous à s’inscrire. ^[24] Le Comité restreint des enfants, des écoles et des familles a annoncé sa propre enquête sur le traitement de l’examen Badman. ^[25] Il a critiqué tant le Département que la Révision de Badman et a fait un certain nombre de recommandations contre la poussée du rapport original.

Bien que le Département ait élaboré une législation pour mettre en œuvre une grande partie de l’examen, ^{[26] [27]} en raison d’un manque de soutien entre les partis et d’une campagne intense des groupes de défense de l’Éducation à domicile, il a été abandonné par l’administration du travail à l’approche de la 2010 Élection générale. ^{[28] [29]}

Rôles et responsabilités des parents et des autorités locales

Le gouvernement reconnaît que l’éducation est un droit fondamental pour chaque enfant et que les parents ont le droit de choisir d’éduquer leur enfant à la maison plutôt qu’à l’école. ^[30] Les rôles et responsabilités des parents et des autorités locales à cet égard sont couverts par un document intitulé Éducation à domicile facultative : lignes directrices pour les autorités locales et est publié par le ministère de l’Éducation. ^[31] Ces lignes directrices ont un statut légal et leur respect est obligatoire pour les autorités locales.

Les lignes directrices citent l’article 7 de la loi de 1996 sur l’éducation :

“Le parent de tout enfant en âge de scolarité obligatoire doit lui faire recevoir une éducation efficace à plein temps adaptée (a) à son âge, à ses capacités et à ses aptitudes, et (b) à ses besoins éducatifs spéciaux, soit en fréquentant régulièrement l’école ou autre. »

La mention “autrement” est ce qui couvre l’éducation en dehors des écoles publiques, y compris l’enseignement à domicile. Les lignes directrices expliquent ensuite qu’une éducation efficace est celle qui réalise ce qu’elle se propose de réaliser. Elle doit préparer l’enfant à la vie d’adulte dans la communauté dont l’enfant est membre. L’accent est mis (section 2.3) sur le fait que l’éducation ne doit pas préparer l’enfant à la vie dans le pays dans son ensemble mais à la vie dans la communauté dont l’enfant est membre.

Il n’y a pas de définition de ce qui constitue une éducation à temps plein, mais les lignes directrices acceptent que l’enseignement à domicile puisse ne pas suivre les horaires rigides de la structure scolaire et il est difficile, voire impossible, de mesurer exactement les heures qui y sont consacrées.

Les parents qui enseignent à domicile ne sont pas tenus d’enseigner le programme national; offrir une éducation large et équilibrée; avoir un emploi du temps; avoir des locaux équipés selon une norme particulière ; fixer les heures pendant lesquelles l’enseignement aura lieu; avoir des qualifications spécifiques; faire des plans détaillés à l’avance; observer les heures, les jours ou les trimestres d’école ; donner des cours formels; noter le travail effectué par leur enfant; évaluer formellement les progrès ou fixer des objectifs de développement ; reproduisent la socialisation des groupes de pairs de type scolaire ou correspondent aux normes scolaires spécifiques à l’âge (section 3.13).

Les autorités locales n’ont aucune obligation de surveiller la qualité de l’enseignement à domicile (section 2.7), n’ont pas le droit d’entrer dans les maisons des éducateurs à domicile ou de voir autrement les enfants dans le but de surveiller leur éducation (section 2.14 – 2.16) et sont tenues de quitter la maison aux éducateurs de continuer leur travail (diverses sections) à moins que l’AL ne dispose déjà d’informations indiquant que les parents ne dispensent pas une éducation appropriée (section 3.4).

Sauf si l’enfant est inscrit dans une école pour enfants ayant des besoins spéciaux, aucune autorisation n’est requise de l’école ou de l’autorité locale pour annuler l’inscription de l’enfant (section 2.4). Les parents peuvent désinscrire un enfant du système scolaire par le simple moyen d’aviser l’école par écrit (section 3.8). Il n’y a pas de processus d’action, de notification ou de désinscription pour les enfants qui n’ont jamais été à l’école. Lorsqu’un enfant atteint l’âge de cinq ans, les parents peuvent choisir de l’inscrire à l’école ou de continuer à l’éduquer à la maison comme ils le font depuis la naissance de l’enfant.

Réglementation et surveillance

La loi sur l’éducation autrement, c’est-à-dire en dehors de l’école, associée à “l’enseignement à domicile facultatif : lignes directrices pour les autorités locales” n’accorde aux autorités locales aucune responsabilité, aucun droit ou contrôle sur les éducateurs à domicile. Les autorités locales ne peuvent pas exiger que les éducateurs à domicile s’enregistrent, ne peuvent pas exiger une inspection régulière de l’offre ou de l’accès aux enfants et ne peuvent pas chercher à contrôler ou approuver l’éducation dispensée par les parents à la maison. Les seules exceptions à certaines des dispositions ci-dessus sont certains cas d’enfants ayant des besoins spéciaux pour lesquels l’autorité locale est chargée de fournir un soutien.

Bien que les autorités locales aient très peu d’autorité sur les éducateurs à domicile, elles ont la responsabilité d’identifier les enfants de leur localité qui ne reçoivent pas d’éducation. De nombreuses autorités locales trouvent ce conflit frustrant et se sont souvent plaintes de leur manque de pouvoir sur les éducateurs à domicile. Ils l’ont fait dans leurs commentaires ^[32] au Graham Badmanexamen de l’enseignement à domicile, dans leurs mémoires au Groupe parlementaire multipartite pour l’enseignement à domicile et dans d’autres enquêtes et enquêtes. Beaucoup affirment qu’à moins qu’ils ne puissent exiger que tous les éducateurs à domicile s’inscrivent et inspectent régulièrement la prestation de chaque éducateur à domicile, ils ne sont pas en mesure d’identifier efficacement les enfants qui ne reçoivent pas une éducation adéquate. Les autorités locales tentent parfois de contourner la loi et d’imposer l’inscription obligatoire aux éducateurs à domicile et/ou à priver les éducateurs à domicile de leurs droits légaux sous prétexte d’identifier les enfants manquant l’école, selon le cinquième rapport au Parlement de la Commission spéciale de l’éducation. ^[33] À de nombreuses reprises, comme avec le Kent County Council, [5]les éducateurs à domicile ont dû riposter pour éviter l’ingérence des autorités locales.

Les éducateurs à domicile répondent aux frustrations des autorités locales concernant l’identification des enfants manquant une éducation en soulignant le fait que la loi et les directives donnent aux autorités locales la possibilité d’intervenir uniquement lorsqu’il a déjà été porté à l’attention de l’autorité locale qu’un enfant ne reçoit pas d’éducation. une éducation adéquate, qu’il n’était pas dans l’intention des législateurs de donner aux autorités locales le pouvoir de faire des “voyages de pêche” qui s’imposeraient à tous les éducateurs à domicile, que tout régime d’inspection régulière des éducateurs à domicile serait extrêmement coûteux tout en offrant très peu valeur et que les autorités locales feraient beaucoup plus en utilisant leurs ressources pour améliorer les écoles qui ne dispensent pas une éducation adéquate. En outre, étant donné que le financement des autorités locales est lié au nombre d’enfants scolarisés, les autorités locales ont unincitation perverse à forcer les enfants éduqués à la maison à aller à l’école. Que les autorités locales agissent souvent en dehors de la loi lorsqu’elles traitent avec des éducateurs à domicile et étant donné que la “grande majorité” des autorités locales (toutes sauf 30) fournissent des informations trompeuses sur leurs sites Web concernant l’enseignement à domicile (page 23 du rapport de la commission de l’éducation au Parlement ), les éducateurs à domicile restent méfiants et opposés à tout pouvoir supplémentaire accordé aux autorités locales, que beaucoup considèrent comme anti-enseignement à domicile.

Diplômes, études supérieures, collège

Tout comme l’école n’est pas obligatoire, les examens et les diplômes ne le sont pas non plus. Les enfants scolarisés à domicile entrent souvent directement dans l’enseignement supérieur ou des cours professionnels sans passer d’abord par les GCSE et les niveaux A. Cependant, de nombreux établissements exigent une preuve de diplômes de niveau secondaire ou pré-universitaire avant d’admettre un étudiant ou de fournir un emploi. Pour répondre à ces exigences, les enfants éduqués à domicile passent les examens GCSE ou IGCSE en privé. Cette option est également disponible pour les niveaux A. Alors que certaines matières du GCSE nécessitent une «évaluation contrôlée» dans une école, d’autres non. Il n’y a pas d’évaluation contrôlée pour les qualifications IGCSE ou A level.

Organisations et événements

Partout au Royaume-Uni, y compris en Écosse et en Irlande du Nord, des groupes locaux de parents éduquant à domicile organisent régulièrement des rencontres, des événements, des voyages, des pique-niques et des camps. Au niveau national, il existe des organisations et des organisations caritatives telles que Education Autrement et la Schoolhouse Home Education Association qui conseillent sur les questions liées à l’enseignement à domicile. ^{[ citation nécessaire ]}

Il existe d’autres rencontres telles que l’AEFES (Festival de l’éducation alternative) annuel qui est basé dans l’East Sussex au Royaume-Uni et est organisé par les enfants et les familles de l’enseignement supérieur. Il y a aussi le HEFF (Home Educating Families Festival).

Écosse

La situation en Écosse est légèrement différente en ce sens que si un enfant est déjà scolarisé, le parent doit obtenir l’autorisation de l’autorité locale pour désinscrire l’enfant, autorisation qui devrait être accordée assez rapidement. ^[34] Une telle autorisation n’est pas nécessaire si l’enfant n’a jamais fréquenté l’école. ^[35] L’enseignement à domicile en Écosse est régi par les directives statutaires du gouvernement écossais. ^[36]

Irlande du Nord

L’enseignement à domicile électif est légal en Irlande du Nord en vertu de l’article 45 de l’ordonnance 1986 SI 1986/594 sur l’éducation et les bibliothèques d’Irlande du Nord, qui modélise la législation anglaise en exigeant l’éducation des enfants d’âge scolaire «par une fréquentation régulière de l’école ou autrement». Il y a environ 500 à 1000 enfants éduqués à domicile en Irlande du Nord, mais les chiffres exacts sont difficiles à déterminer en raison du manque d’enregistrement. Actuellement, il n’y a aucune obligation légale pour les parents d’inscrire leurs enfants auprès du Conseil de l’éducation, mais une consultation du ministère de l’Éducation qui a débuté en avril 2014 a proposé l’inscription obligatoire, les visites à domicile, l’inspection des locaux et l’approbation du programme. Ce projet de politique du ministère de l’Éducation a alarmé les éducateurs à domicile en exigeant ce que la loi n’exige pas, créant ainsi un potentiel de confusion. La consultation doit se terminer le 27 juin 2014. HEDNI, le plus grand groupe d’Éducation à domicile d’Irlande du Nord, s’oppose activement à ce changement de politique.^{[ nécessite une mise à jour ]}

Voir également

• L’éducation au Royaume-Uni
• Association d’Éducation à domicile de l’école
• Activisme anti-scolarisation
• Déscolarisation
• Déscolarisation

Références

1. ^ Éduquer votre enfant à la maison Directgov
2. ^ Loi sur l’éducation (1996): Section 7 (couvrant l’Angleterre et le Pays de Galles. Une formulation similaire est incluse dans la législation de l’Irlande du Nord)
3. ^ Loi sur l’éducation (Écosse) (1980): article 30
4. ^ Rothermel, Paule. Perspectives internationales sur l’enseignement à domicile : avons-nous encore besoin d’écoles ? . ISBN 978-1137446848.
5. ^ Myers, Martin. « Un nombre record d’enfants sont désormais scolarisés à la maison, mais qui surveille les parents ? » . La Conversation .
6. ^ Se retirer du Guardian , 27 août 2002
7. ^ Éduquer votre enfant à la maison, Alan Thomas, Harriet Pattison, Continuum, ISBN 0-8264-7999-5
8. ^ Le gouvernement prend des mesures pour renforcer la réglementation de l’enseignement à domicile The Guardian jeudi 11 juin 2009
9. ^ Issimdar, Mariam (25 avril 2018). “L’enseignement à domicile au Royaume-Uni augmente de 40 % sur trois ans” . Nouvelles de la BBC . Récupéré le 18 octobre 2020 . {{cite news}}: CS1 maint: url-status (link)
10. ^ ^{un bcd Morrison , Nick} . “Craint que les enfants ne deviennent “hors réseau” alors que l’enseignement à domicile augmente de 700%” . Forbes . Récupéré le 25 décembre 2020 .
11. ^ L’évolution de l’école maternelle: une histoire de l’éducation infantile et maternelle en Grande-Bretagne, 1800-1970, Nanette Whitbread, Routledge, ISBN 0-7100-7291-0
12. ^ Loi sur l’enseignement primaire, 1870, Introduction XXVI
13. ^ Loi sur l’éducation (1996): article 7
14. ^ Essais sur l’éducation et les sujets apparentés, Introduction par Charles W. Eliot, Dent, 1911
15. ^ Morrish, Ivor (2013) [Première publication 1970]. Éducation depuis 1800 . Routledge. p. 161. ISBN 9781134532513.
16. ^ Gillard, D. ‘The Hadow Reports: an introduction’, l’encyclopédie de l’éducation informelle, http://www.infed.org/schooling/hadow_reports.htm
17. ↑ The Times, vendredi 22 décembre 1944 ; p. 5 ; Numéro 50023 ; col C
18. ^ Blunkett rejette l’étiquette ‘bog standard’ BBC News 18 février 2001
19. ^ Joy Baker: Pionnier de l’Éducation à domicile et de l’apprentissage personnalisé, Chris Shute, ISBN 1-900219-35-2
20. ^ Duane, Michael (1995). La terrasse : une expérience pédagogique dans une école publique. Londres : Freedom Press. ISBN 0-900384-78-6
21. ^ Hansard sur l’Éducation à domicile élective 11 juin 2009: Colonne 44WS
22. ^ Les parents qui éduquent leurs enfants à domicile doivent être obligés d’enregistrer The Guardian , 11 juin 2009
23. ^ Action pour assurer l’éducation et le bien -être des enfants Communiqué de presse DCSF, janvier 2009
24. ^ Éducateurs à domicile faits pour s’inscrire
25. ^ Avis de presse du Comité des enfants, des écoles et des familles Archivé le 26 janvier 2010 à la Wayback Machine
26. ^ Discours de la reine: Bill-by-bill BBC News
27. ^ Projet de loi sur les enfants, les écoles et les familles, annexe 1 – Éducation à domicile, Angleterre (projet de loi)
28. ^ Myers, Martin (19 avril 2018). “Les musulmans, l’enseignement à domicile et le risque dans la société britannique” (PDF) . Journal britannique de sociologie de l’éducation . 39 (2): 212-226. doi : 10.1080/01425692.2017.1406337 . S2CID 149032615 .
29. ^ Ed Balls abandonne les réformes clés de l’éducation BBC News 7 avril 2010
30. ^ Éducation à domicile facultative: directives pour les autorités locales 13 août 2013
31. ^ https://www.gov.uk/government/publications/elective-home-education Département de l’éducation
32. ^ [1] | Rapport de Graham Badman
33. ^ [2] | Cinquième rapport du Comité de l’éducation au Parlement
34. ^ [3] Archivé le 19 août 2014 à la Wayback Machine | Obtenir l’autorisation de l’autorité locale en Écosse
35. ^ “Copie archivée” . Archivé de l’original le 1er octobre 2014 . Récupéré le 24 août 2014 . {{cite web}}: CS1 maint: archived copy as title (link)
36. ^ [4] | Directives statutaires écossaises sur l’enseignement à domicile

Liens externes

• Accueil Education Royaume-Uni
• Guide du gouvernement britannique : éduquer votre enfant à la maison
• Guide scolaire britannique entièrement consultable indépendant et étatique
• Liste d’Éducation à domicile DMOZ
• Conseils aux parents et aux autorités locales sur l’enseignement à domicile en Écosse
• L’éducation autrement
• Wolsey Hall Oxford
• Home Education Irlande du Nord (HEDNI)