Programme du diplôme de l’IB

Le programme du diplôme du baccalauréat international ( IBDP ) est un programme éducatif de deux ans destiné principalement aux jeunes de 16 à 19 ans dans 140 pays à travers le monde. Le programme fournit une qualification internationalement acceptée pour l’entrée dans l’enseignement supérieur et est reconnu par de nombreuses universités du monde entier. Il a été développé du début au milieu des années 1960 à Genève, en Suisse , par un groupe d’éducateurs internationaux. Après un programme pilote de six ans qui s’est terminé en 1975, un diplôme bilingue a été créé.

Administré par le Baccalauréat International (IB), l’IBDP est enseigné dans les écoles de plus de 140 pays, dans l’une des trois langues suivantes : anglais, français ou espagnol. Afin d’offrir le diplôme de l’IB, les écoles doivent être certifiées en tant qu’école de l’IB. Les étudiants de l’IBDP effectuent des évaluations dans six matières, traditionnellement une dans chacun des 6 groupes de matières (bien que les élèves puissent choisir de renoncer à une matière du groupe 6 telle que l’art ou la musique, en choisissant à la place une matière supplémentaire dans l’un des autres groupes). De plus, ils doivent remplir les trois conditions de base, à savoir CAS, TOK et Extended Essay. Les étudiants sont évalués à l’aide d’évaluations internes et externes, et les cours se terminent par une série d’examens évalués en externe, consistant généralement en deux ou trois tests écrits chronométrés. L’évaluation interne varie selon les matières : il peut s’agir d’exposés oraux, de travaux pratiques ou de travaux écrits. Dans la plupart des cas, ceux-ci sont initialement notés par le titulaire de classe, dont les notes sont ensuite vérifiées ou modifiées, si nécessaire, par un modérateur externe désigné.

Dans l’ensemble, l’IBDP a été bien accueilli. Il a été félicité pour avoir introduit la réflexion interdisciplinaire aux étudiants. Au Royaume-Uni, le journal The Guardian affirme que l’IBDP est “plus exigeant sur le plan académique et plus large que trois ou quatre A-levels “. ^[1]

Histoire et contexte

En 1945, la “Conférence des écoles à vocation internationale” demande à l’ Ecole internationale de Genève (Ecolint) de créer un programme d’écoles internationales. ^{[2] [3]} Lorsqu’il est devenu directeur de la division anglaise de l’Ecolint, Desmond Cole-Baker a commencé à développer l’idée et, en 1962, son collègue Robert Leach a organisé une conférence à Genève, au cours de laquelle le terme “Baccalauréat International” a été mentionné pour la première fois. . ^{[2] [4]} Un professeur d’études sociales américain, Leach a organisé la conférence — avec une subvention de 2 500 $ de l’UNESCO — à laquelle ont assisté des observateurs des écoles européennes et de l’UNESCO . Écrire sur la genèse du Baccalauréat International dans Schools Across Frontiers, Alec Peterson crédite Leach comme “le promoteur original du Baccalauréat International”. ^[5] À la fin de la conférence, l’Unesco a financé l’International School Association avec 10 000 dollars supplémentaires, ce qui était insuffisant pour faire plus que produire quelques articles ou réunir des enseignants pour des réunions. ^[6]

Château à l’ Ecolint où IB a été développé.

En 1964, des éducateurs internationaux tels qu’Alec Peterson (directeur du département d’éducation de L’université d’Oxford ), Harlan Hanson (directeur du College Board Advanced Placement Program ), Desmond Cole (directeur de l’École internationale des Nations Unies à New York) et Desmond Cole -Baker (responsable de l’Ecole Internationale de Genève) a fondé l’International Schools Examination Syndicate (ISES). ^{[7] [8]} Cole et Hanson ont apporté leur expérience des examens d’entrée à l’université aux États-Unis, et Hanson, en particulier, a apporté son expérience d’une longue relation avec le College Board . ^[8]Selon Peterson, “la percée dans l’histoire de l’IB” a eu lieu en 1965 avec une subvention du Twentieth Century Fund , qui a chargé Martin Mayer , auteur de The Schools , de produire un rapport sur la faisabilité d’établir un programme et un examen communs. pour les écoles internationales qui seraient acceptables pour l’entrée dans les universités du monde entier. ^[6] Cela a conduit à des conférences impliquant l’Ecolint, le United World College of the Atlantic (Atlantic College) et d’autres au printemps et à l’automne 1965, au cours desquelles des détails sur le programme du programme du diplôme ont été discutés et convenus. ^[6]

La bourse de la Fondation Ford, obtenue en 1966, a financé l’étude de Peterson à L’université d’Oxford, qui portait sur trois questions: une analyse comparative des «programmes d’enseignement secondaire dans les pays européens … en coopération avec le Conseil de l’Europe»; les attentes universitaires pour les élèves du secondaire qui ont l’intention d’entrer à l’université; et une “comparaison statistique des résultats des examens pilotes de l’IB avec … les examens nationaux de fin d’études tels que les tests britanniques A Levels et US College Board (AP) “. ^{[6] [7]}À la suite de l’étude et du modèle de programme développé au UWC Atlantic College, Peterson a lancé le modèle consistant à combiner «l’enseignement général avec la spécialisation», qui s’est fusionné avec les programmes des États-Unis et du Canada, et est devenu le «cadre du programme» proposé à la conférence de l’UNESCO à Genève en 1967. ^[7] Fin 1967, l’ISES a été restructuré et renommé le Conseil de fondation de l’IB, et John Goormaghtigh en est devenu le premier président en janvier 1968. ^[6] En 1967, le groupe, qui inclus Ralph Tyler , a identifié huit écoles à utiliser pour l’expérimentation du programme. ^[9]

En 1968, le siège de l’IB a été officiellement établi à Genève pour le développement et la maintenance de l’IBDP. Alec Peterson est devenu le premier directeur général de l’IBO et, en 1968, douze écoles de douze pays ont participé à l’IBDP, dont l’UWC Atlantic College et l’UNIS de New York. ^{[6] [7] [10]} L’objectif était de “fournir une qualification d’admission universitaire internationalement acceptable adaptée à la population mobile croissante de jeunes dont les parents faisaient partie du monde de la diplomatie, des organisations internationales et multinationales”. ^[11]

Les six premières années du programme du diplôme de l’IB, avec un nombre limité d’étudiants, sont appelées la “période expérimentale”. ^[12] Chaque école devait être inspectée par l’ISES ou l’IBO et devait être approuvée par son gouvernement. ^[13] La période expérimentale s’est terminée en 1975, et cette année-là, le Baccalauréat International Amérique du Nord (IBNA) a été créé en tant qu’entité distincte, permettant au financement de la mise en œuvre de l’IBDP de rester dans le pays plutôt que d’être envoyé à Genève. ^[14] Le premier guide officiel du programme contenant son programme et les informations d’évaluation officielles a été publié en 1970 et comprenait le cours de théorie des connaissances. Le mémoire a été introduit en 1978, mais Créativité, action, service (CAS), bien que mentionné dans les guides au préalable, n’a pas été spécifiquement identifié dans le guide jusqu’en 1989. ^{[6] [15]}

En 1980, répondant aux critiques selon lesquelles «l’internationalisme» était eurocentrique, l’IB a organisé un séminaire à Singapour dans le but d’incorporer la culture et l’éducation asiatiques dans le programme de l’IB. En 1982, la Conférence permanente des directeurs d’écoles de l’IB a pris des mesures pour modifier l’eurocentrisme dans le programme. La même année, le gouvernement japonais a organisé une conférence scientifique pour l’IBO “en signe de l’intérêt japonais pour les différentes dimensions de l’IB”. ^[7]

Dès le début, toutes les matières du programme du diplôme de l’IB étaient disponibles en anglais et en français, et il était obligatoire pour tous les élèves d’étudier à la fois une première et une deuxième langue. ^[16] En 1974, des diplômes bilingues ont été introduits qui permettaient aux étudiants de suivre une ou plusieurs de leurs matières en sciences humaines ou scientifiques dans une langue autre que la première. Les matières du programme du diplôme de l’IB sont devenues disponibles en espagnol en 1983. ^[16]

Exigences de base et groupes de matières

Pour obtenir un diplôme de l’IB, les candidats doivent remplir trois exigences de base, en plus de réussir leurs examens de matière : ^[17]

• Essai approfondi (EE). Les candidats doivent rédiger un essai de recherche indépendant d’un maximum de 4 000 mots ^[18] dans un sujet de la liste des sujets d’EE approuvés. ^[19] Le candidat peut choisir d’étudier un sujet dans un sujet qu’il étudie actuellement, bien que cela ne soit pas obligatoire. ^[20] L’EE peut être écrite sur un sujet interdisciplinaire. ^[21]
• Théorie de la connaissance (TOK). Ce cours initie les étudiants aux théories sur la nature et les limites des connaissances ( épistémologie de base ) et fournit une pratique pour déterminer le sens et la validité des connaissances ( pensée critique ). Il est présenté comme un “élément phare” du Programme du diplôme et c’est le seul cours que tous les candidats au diplôme sont tenus de suivre. TOK nécessite 100 heures d’enseignement, la rédaction d’un essai évalué en externe de 1600 mots (parmi un choix de six titres prescrits par l’IB d’une valeur de 67%), et une exposition ou présentation évaluée en interne (d’une valeur de 33%) sur le sujet choisi par le candidat . ^[22]
• Créativité, activité, service (CAS). CAS vise à fournir aux étudiants des opportunités de croissance personnelle, d’autoréflexion, de défis intellectuels, physiques et créatifs, et de conscience d’eux-mêmes en tant que membres responsables de leurs communautés ^[23] par la participation à des travaux sociaux ou communautaires (service), à ​​des sports ou à d’autres activités physiques. activités (activité) et activités créatives (créativité). La ligne directrice pour la quantité minimale d’activité CAS au cours du programme de deux ans est d’environ 3 à 4 heures par semaine, bien que le «comptage des heures» ne soit pas encouragé. Auparavant, il y avait une exigence que 150 heures CAS soient complétées, mais cela a été aboli en 2010. Cependant, certaines écoles exigent toujours ces heures. ^[23]

Groupes de sujets

Les étudiants qui poursuivent le diplôme de l’IB doivent suivre six matières: une de chacun des groupes 1 à 5, ^[19] et une du groupe 6 ou un remplaçant autorisé de l’un des autres groupes, comme décrit ci-dessous. ^[24] Trois ou quatre matières doivent être suivies au niveau supérieur (HL) et le reste au niveau standard (SL). ^[19] L’IB recommande un minimum de 240 heures de temps d’instruction pour les cours HL et 150 heures pour les cours SL. ^[19]

Alors que l’IB encourage les étudiants à poursuivre l’obtention du diplôme complet de l’IB, “la charge de travail substantielle nécessite [s] beaucoup d’engagement, d’organisation et d’initiative”. Les étudiants peuvent à la place choisir de s’inscrire à une ou plusieurs matières individuelles de l’IB, sans les exigences de base. Ces étudiants ne recevront pas le diplôme complet. ^[25]

Les six groupes de matières et les offres de cours de l’IBDP sont résumés ci-dessous. Vous trouverez plus d’informations sur les groupes de matières et les cours individuels dans les articles des groupes de matières respectifs :

• Groupe 1 : Études en langue et littérature . Pris à SL ou HL, il s’agit généralement de la langue maternelle de l’étudiant , avec plus de 80 langues disponibles. ^[26] Depuis les cours commençant à l’été 2011, il y a deux options pour la langue A (anciennement A1) : Littérature, qui est très similaire à l’ancien cours, et Langue et littérature, une adaptation légèrement plus difficile de l’ancien cours de langue du groupe 2. Sujets A2, qui ont été retirés. La matière interdisciplinaire Littérature et performance peut également être suivie à SL.
• Groupe 2 : Acquisition du langage . Une langue supplémentaire, prise aux niveaux suivants : Langue B (SL ou HL) , ou Langue ab initio (SL uniquement) . ^[27] Le latin et le grec classique sont également proposés et peuvent être suivis à SL ou HL. ^[26] Suite au remplacement de l’option Langue A2 par l’offre Groupe 1 Langue et Littérature pour les cours à partir de l’été 2011, le programme de Langue B a été modifié : les cours sont désormais plus rigoureux, et à HL, il y a l’étude obligatoire de deux ouvrages littéraires (bien que ce soit pour la compréhension plutôt que pour l’analyse et qu’il ne soit évalué que par le biais de cours). De plus, les étudiants B SL peuvent étudier l’un des textes en remplacement des sujets optionnels.
• Groupe 3 : Individus et sociétés . Cours de sciences humaines et sociales offerts à la fois à SL et à HL : gestion des affaires, économie , géographie , histoire , technologie de l’information dans une société mondiale (ITGS) , philosophie , psychologie , anthropologie sociale et culturelle et politique mondiale. ^[28] Le cours World Religions et le cours interdisciplinaire Environmental Systems and Societies sont également proposés à SL uniquement.
• Groupe 4 : Sciences expérimentales . Cinq cours sont proposés à la fois au SL et au HL : chimie , biologie , physique , technologie du design et informatique . Le cours Sciences du sport, de l’exercice et de la santé et les cours interdisciplinaires Systèmes environnementaux et sociétés et Nature de la science sont offerts à SL uniquement.
• Groupe 5 : Mathématiques . Tous les étudiants souhaitant obtenir un diplôme de l’IB doivent suivre un cours de mathématiques, avec des cours disponibles à différents niveaux et avec des objectifs différents. Il existe deux cours distincts de mathématiques de l’IB, tous deux disponibles au niveau standard ou supérieur : Mathématiques : analyse et approches, avec un accent sur les méthodes algébriques et la pensée mathématique, et Mathématiques : applications et interprétation , avec un accent sur la modélisation et les statistiques, et avec un se concentrer sur l’utilisation de la technologie pour résoudre des problèmes avec des applications du monde réel. Ces programmes ont été introduits dans des changements majeurs en 2019 et 2021 , remplaçant les programmes précédents par une nouvelle structure. Dans le cadre des changements de cours de 2019, les mathématiques supplémentaires ont été entièrement abandonnées. ^{[29][30] [31]} Avant 2019, par ordre de difficulté croissante, les cours proposés étaient Mathematical Studies SL , Mathematics SL and HL , and Further Mathematics HL . Les cours au choix en informatique ont été déplacés vers le groupe 4 en tant que cours complet à partir des premiers examens en 2014. ^[32]
• Groupe 6 : Les arts . Cours offerts à SL et HL : Danse , langues étrangères , musique , théâtre , arts visuels et cinéma . ^[33] Au lieu de suivre un cours du groupe 6, les étudiants peuvent choisir de suivre un cours supplémentaire des groupes 1 à 4, un cours d’ informatique du groupe 4 ou un cours de programme scolaire approuvé par l’IB. ^{[24] [34]} Le sujet interdisciplinaire Littérature et Performance est également proposé, bien qu’actuellement uniquement à SL.

Environmental Systems and Societies SL est un cours interdisciplinaire conçu pour répondre aux exigences du diplôme des groupes 3 et 4, tandis que Literature and Performance SL répond aux exigences des groupes 1 et 6. ^[35]

Programme de diplôme en ligne et cours pilotes

L’IB développe une version pilote en ligne de l’IBDP et propose actuellement plusieurs cours en ligne aux étudiants de l’IBDP. ^[36] À terme, il compte offrir des cours en ligne à tout étudiant qui souhaite s’inscrire. ^[37] De plus, l’IB a développé des cours pilotes qui incluent les religions du monde ; Sciences du sport, de l’exercice et de la santé, danse, et un cours pilote transdisciplinaire, littérature et performance, politique mondiale. ^{[35] [38] [39]} Ces cours pilotes font maintenant partie des cours traditionnels. ^{[40] [41] [42] [43] [44]}

Évaluation et récompenses

Tous les sujets (à l’exception du CAS) sont évalués à l’aide d’évaluateurs internes et externes. Les examens évalués en externe sont donnés dans le monde entier en mai (généralement pour les écoles de l’hémisphère nord) et en novembre (généralement pour les écoles de l’hémisphère sud). Chaque examen se compose généralement de deux ou trois épreuves, généralement rédigées le même jour de semaine ou des jours de semaine successifs. ^[45] Les différents articles peuvent avoir différentes formes de questions, ou ils peuvent se concentrer sur différents domaines du programme de cours. Par exemple, en chimie SL , l’épreuve 1 comporte des choix multiplesquestions, le papier 2 a des questions à réponse développée. L’épreuve 3 se concentre sur les « option(s) » choisie(s) par l’enseignant et les questions d’analyse des données. La notation de toutes les évaluations externes est effectuée par des examinateurs indépendants nommés par l’IB. ^[46]

La nature de l’évaluation interne (EI) varie selon le sujet. Il peut s’agir d’exposés oraux (utilisés dans les langues), de travaux pratiques (en sciences expérimentales et arts du spectacle) ou de travaux écrits. L’évaluation interne représente 20 à 50 % de la note attribuée pour chaque matière et est notée par un enseignant de l’école. Un échantillon d’au moins cinq élèves par matière à chaque niveau d’un établissement scolaire sera également noté par un modérateur nommé par l’IB, dans le cadre d’un processus appelé modération externe de l’évaluation interne. Sur la base de cette modération, les notes de toute la matière de cette école changeront. ^[46]

Les points sont attribués de 1 à 7, 7 étant égal à A*, 6 égal à A, et ainsi de suite. Jusqu’à trois points supplémentaires sont attribués en fonction des notes obtenues dans l’essai approfondi et la théorie de la connaissance, de sorte que le total de points maximum possible dans l’IBDP est de 45. ^[47] Le taux de réussite global pour le diplôme de l’IB est d’environ 80 %. ^[48]Pour recevoir un diplôme de l’IB, les candidats doivent obtenir un minimum de 24 points ou une moyenne de quatre (ou C) sur sept points possibles pour six matières. Les candidats doivent également recevoir un minimum de 12 points dans leurs matières de niveau supérieur et un minimum de 9 points dans leurs matières de niveau standard. De plus, les candidats doivent remplir toutes les exigences pour l’EE, le CAS et le TOK. Les conditions d’échec qui empêcheront un étudiant d’obtenir un diplôme, quels que soient les points reçus, sont la non-réalisation du CAS, plus de trois scores de 3 ou moins, le fait de ne pas atteindre les points spécifiques requis pour les matières de niveau supérieur ou standard, ou le plagiat en plus d’obtenir un score supérieur à 1 dans n’importe quel sujet / niveau. ^[49]

Les candidats qui remplissent avec succès toutes les exigences du programme du diplôme de l’IB et une ou plusieurs des combinaisons suivantes sont éligibles pour recevoir un diplôme bilingue : deux matières du groupe 1 (de langues différentes), une matière du groupe 3 ou 4 suivie dans une langue autre que la langue du groupe 1 du candidat, ou une dissertation approfondie dans une matière du groupe 3 ou du groupe 4 rédigée dans une langue autre que la langue du groupe 1 du candidat. ^[50] Les relevés de notes de l’IB sont délivrés pour indiquer l’achèvement des cours menant à un diplôme et des examens pour les étudiants candidats non diplômés. ^[51]

Circonstances spéciales

Lorsque des conditions d’évaluation standard pourraient désavantager un élève ayant des besoins éducatifs particuliers, des dispositions spéciales peuvent être autorisées. La publication Candidats ayant des besoins d’évaluation spéciaux contient des informations sur les procédures et les dispositions pour les étudiants ayant des besoins spéciaux. ^[52]

Demande et autorisation

Pour proposer le programme du diplôme de l’IB, un établissement doit passer par un processus de candidature, et pendant cette période, les enseignants sont formés à l’IB. À la fin du processus de demande, IB effectue une visite d’autorisation. ^[53] Une fois qu’une école est autorisée à proposer le programme, une cotisation annuelle garantit le soutien continu de l’IB, l’autorisation légale d’afficher le logo de l’IB et l’accès au centre de programmes en ligne (OCC) et au système d’information de l’IB (IBIS). ^[53] L’OCC fournit des informations, des ressources et un soutien aux enseignants et aux coordinateurs de l’IB. IBIS est une base de données utilisée par les coordonnateurs de l’IB. ^[54] Les autres frais de l’IB comprennent également les frais d’inscription des étudiants et les frais d’examen de la matière du diplôme individuel. ^[53]

Reconnaissance universitaire

Le diplôme de l’IB est accepté dans 75 pays dans plus de 2 000 universités, et l’IB dispose d’un répertoire de recherche sur son site Web, bien qu’il conseille aux étudiants de vérifier les politiques de reconnaissance directement auprès de chaque université. ^[55] L’IB tient également à jour une liste d’universités offrant des bourses aux diplômés de l’IBDP dans des conditions spécifiées par chaque établissement, y compris 58 collèges et universités aux États-Unis. ^[56] Ce qui suit est un aperçu des politiques de reconnaissance des universités dans divers pays.

Australie	Bien que toutes les universités australiennes acceptent le diplôme de l’IB, les critères d’admission diffèrent d’une université à l’autre. Certaines universités acceptent les étudiants sur leur nombre de points IB, tandis que d’autres exigent que les points soient convertis. Dans la plupart des États, cela est basé sur l’Australian Tertiary Admission Rank (ATAR). [57] Dans le Queensland, les scores IBDP sont convertis en une échelle QTAC pour déterminer le rang de sélection. [58]
L’Autriche	Il est considéré comme un diplôme étranger de fin d’études secondaires, même si l’établissement qui délivre le diplôme se trouve dans le pays. Les décisions d’admission sont à la discrétion des établissements d’enseignement supérieur. [59]
Canada	IB Amérique du Nord publie un résumé de la politique de reconnaissance de l’IB pour les universités canadiennes. [60]
Chine	La République populaire de Chine n’accepte pas officiellement le diplôme de l’IB pour la qualification universitaire. [61]
Finlande	Le diplôme de l’IB donne la même qualification pour l’inscription que l’ examen national d’inscription . [62] Les exigences de base diffèrent très peu, bien que le diplôme finlandais ait plus de choix et que les langues représentent une plus grande partie de la note finale
France	L’IBDP fait partie des diplômes étrangers qui permettent aux étudiants d’accéder aux universités françaises. [63]
Allemagne	A fixé certaines conditions pour que le diplôme de l’IB soit accepté. Les étudiants doivent avoir le groupe 1 ou 2 (ou les deux) à HL; mathématiques niveau standard minimum; et au moins un cours de sciences ou de mathématiques au niveau supérieur. [64] Les étudiants allemands du baccalauréat international de certaines écoles peuvent obtenir un “diplôme bilingue” qui leur permet d’accéder aux universités allemandes ; la moitié des cours de ce programme se déroulent en allemand. [65]
Hong Kong	Les étudiants diplômés de l’IB peuvent postuler auprès d’universités non JUPAS (Joint University Programs Admissions System). [66]
Inde	L’ Association des universités indiennes reconnaît l’IBDP comme une qualification d’entrée dans toutes les universités, à condition que les candidats incluent un document de l’IB détaillant le pourcentage d’équivalence et que les exigences de cours spécifiques pour l’admission aux programmes de médecine et d’ingénierie soient satisfaites. [67] [68]
Italie	Le ministère italien de l’éducation reconnaît le diplôme de l’IB comme équivalent académique au diplôme national, à condition que le programme comprenne la langue italienne et que le programme particulier de l’IB soit accepté pour l’inscription HED en Italie. [69]
Pérou	Les universités péruviennes n’acceptent pas officiellement le diplôme de l’IB. Toutefois, le ministère de l’Éducation peut accorder une équivalence partielle au diplôme national pour les étudiants qui ont terminé avec succès la quatrième année d’études secondaires dans le pays. [70]
Philippines	Certaines universités des Philippines acceptent le diplôme de l’IB au lieu de passer les examens d’entrée. [71]
Russie	Selon l’IB, il existe deux universités en Russie qui reconnaissent officiellement le diplôme de l’IB sous réserve de certaines directives. Le ministère russe de l’Éducation considère que le diplôme de l’IB délivré par les écoles de l’IB accréditées par l’État en Russie équivaut au certificat d’enseignement général secondaire (complet) (attestation). [72]
Espagne	Considère que le diplôme de l’IB est académiquement équivalent au “Título de bachillerato español”. Depuis le 1er juin 2008, les titulaires d’un diplôme de l’IB n’ont plus besoin de réussir l’examen d’entrée à l’université pour être admis dans les universités espagnoles.
Suède	Les notes du diplôme de l’IB peuvent être converties en un équivalent suédois. Après la conversion, le diplôme de l’IB est traité de la même manière que les notes du système éducatif suédois. [73]
Turquie	Les universités turques acceptent le diplôme de l’IB, mais tous les candidats sont tenus par la loi de passer les examens d’entrée à l’université. [74]
Royaume-Uni	L’UCAS publie un tableau des tarifs d’entrée à l’université qui convertit l’IB et d’autres qualifications en “points tarifaires” standardisés, [75] mais ceux-ci ne sont pas contraignants, [76] de sorte que les établissements sont libres de fixer des conditions d’entrée minimales pour les candidats à l’IB qui ne sont pas les mêmes que ceux pour les candidats de niveau A. La plupart des universités du Royaume-Uni exigent que les étudiants de l’IB suivent plus de cours que les étudiants de niveau A – exigeant, par exemple, quatre A et deux B d’un étudiant de l’IB, alors qu’un étudiant de niveau A n’aura besoin que d’un ABB – parce que chaque matière prise comme une partie de l’IB donne une couverture moins large d’un sujet similaire suivi au niveau A.
États-Unis	Les établissements d’enseignement supérieur établissent leurs propres politiques d’admission et de crédit pour la reconnaissance des diplômes de l’IB. [77] Le Colorado et le Texas ont une législation obligeant les universités à adopter et à mettre en œuvre une politique qui accorde des crédits universitaires aux étudiants qui ont réussi l’IBDP. [78] [79]

Réception

L’IBDP a été décrit comme “un programme rigoureux et prêt à l’emploi reconnu par les universités du monde entier” le 10 décembre 2006, édition du magazine Time , dans un article intitulé “Comment faire sortir nos écoles du 20e siècle”. ^[80] Il a également été présenté dans l’édition d’été 2002 d ‘ American Educator , où Robert Rothman l’a décrit comme “un bon exemple d’un système efficace, pédagogiquement solide, basé sur des examens”. ^[81] Howard Gardner , professeur de psychologie de l’éducation à l’Université de Harvard, a déclaré que le programme IBDP est “moins paroissial que la plupart des efforts américains” et aide les étudiants à “penser de manière critique, synthétiser les connaissances, réfléchir sur leurs propres processus de pensée et se mouiller les pieds dans la pensée interdisciplinaire”. ^[82] Un responsable des admissions à l’Université Brown a affirmé que l’IBDP recueille un large respect. ^[83]

Au Royaume-Uni, l’IBDP est “considéré comme plus difficile sur le plan académique mais plus large que trois ou quatre niveaux A “, selon un article de The Guardian . ^[1] En 2006, les ministres du gouvernement ont fourni un financement pour que “chaque autorité locale en Angleterre puisse avoir au moins un centre offrant aux sixièmes la chance de faire l’IB”. ^[1]

Aux États-Unis, la critique de l’IBDP s’est concentrée sur la vague affirmation selon laquelle il est anti-américain, selon des parents cités anonymement dans le New York Times , qui se sont opposés au financement du programme par l’ UNESCO dans ses premières années. Le coût de base est considéré comme plus élevé que les autres programmes. ^[83] En 2012, le conseil scolaire de Coeur d’Alene, Idaho , a voté pour éliminer tous les programmes de l’IB dans le district en raison de la faible participation et des coûts élevés. ^[84]

Voir également

• Baccalauréat européen
• Liste des certificats de fin d’études secondaires
• École internationale

Remarques

1. ^ ^{un bc Shepard} , Jessica (10 février 2009). “Sautez de Cardiff à Amsterdam pour le Baccalauréat” . Le Gardien . Londres.
2. ^ ^{un b} Peterson p. 17
3. ^ Renard p. 5
4. ^ Colline, 2007 p. 19
5. ^ Peterson p. 18
6. ^ ^{un bcdefg Peterson p} . ^{_ _ _} 18-26
7. ^ ^{un bcde Fox , pp} . ^65-75
8. ^ ^{un b} Mathews, p. 22
9. ^ Peterson p. 24–27
10. ^ “Histoire du Baccalauréat International” . uwc.org . Archivé de l’original le 31 mai 2009 . Récupéré le 25 août 2009 .
11. ^ Hayden p. 94
12. ^ Peterson p. 61–98
13. ^ Peterson, p. 31
14. ^ Peterson, p. 141
15. ^ Colline p. 27 et. suite.
16. ^ ^{une colline b} p. 27 et. suite.
17. ^ “Programme du programme de diplôme, exigences de base” . Baccalauréat international . Archivé de l’original le 15 juin 2010 . Récupéré le 7 juin 2010 .
18. ^ “Programme du programme de diplôme, essai prolongé” . Baccalauréat international . Archivé de l’original le 31 août 2009 . Récupéré le 6 juin 2009 .
19. ^ ^{un bcd le Guide d’} Écoles à IBDP ^, p. 5.
20. ^ Guide des écoles sur l’IBDP , p. 9.
21. ^ Guide des écoles sur l’IBDP , p. 6.
22. ^ Guide de théorie de la connaissance (premiers examens 2008) . Baccalauréat international . mars 2006.
23. ^ ^{a b} Créativité, action, service Guide pour les étudiants diplômés en 2010 et après, publié en mars 2008 Baccalauréat international
24. ^ ^{un Guide d’Écoles b} à IBDP , p. 11.
25. ^ van Loo, Marc (20 septembre 2004). “Le guide des parents pour le diplôme de l’IB” (PDF) . p. 3. Archivé de l’original (PDF) le 16 novembre 2004 . Récupéré le 14 juin 2009 .
26. ^ ^{un Guide d’Écoles b} à IBDP , p. dix.
27. ^ “Programme du programme de diplôme: groupe 2, langue seconde” . ibo.org. Archivé de l’original le 22 juillet 2009 . Récupéré le 3 juillet 2009 .
28. ^ “Programme du programme de diplôme: Groupe 3, Individus et sociétés” . ibo.org. Archivé de l’original le 3 décembre 2013 . Récupéré le 1er décembre 2013 .
29. ^ “Modifications du programme de mathématiques” . Baccalauréat International® . Récupéré le 24 mai 2019 .
30. ^ “Trouver le meilleur ajustement: Nouveaux cours de mathématiques DP” . Le blog de la communauté de l’IB . ibo.org . Récupéré le 6 juillet 2020 .
31. ^ Brading, Gareth. “Exploration des changements apportés à la structure des cours de mathématiques du DP : Secondaire : Oxford University Press” . global.oup.com . Récupéré le 14 avril 2022 .
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Liens externes

Wikibooks a un livre sur le thème : Objet : Programme du diplôme de l’IB

• Le site officiel du Programme du diplôme de l’IB
• Un guide du programme du diplôme de l’IB TYCHR