Mnémonique

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Un dispositif mnémonique ( / n ə ˈ m ɒ n ɪ k / nə- MON -ik ) [1] , ou dispositif de mémoire , est toute technique d’ apprentissage qui facilite la rétention ou la récupération d’informations (se souvenir) dans la mémoire humaine pour une meilleure compréhension.

Knuckle mnémonique pour le nombre de jours de chaque mois du Calendrier Grégorien . Chaque articulation représente un mois de 31 jours.

Les mnémoniques utilisent le codage élaboré , les indices de récupération et l’imagerie comme outils spécifiques pour coder les informations d’une manière qui permet un stockage et une récupération efficaces. Les mnémoniques aident les informations originales à être associées à quelque chose de plus accessible ou significatif, ce qui, à son tour, permet une meilleure rétention des informations.

Les mnémoniques couramment rencontrés sont souvent utilisés pour les listes et sous forme auditive , tels que de courts poèmes , des acronymes , des sigles ou des phrases mémorables, mais les mnémoniques peuvent également être utilisés pour d’autres types d’informations et sous des formes visuelles ou kinesthésiques . Leur utilisation est basée sur l’observation que l’esprit humain se souvient plus facilement d’informations spatiales, personnelles, surprenantes, physiques, sexuelles, humoristiques ou autrement «relatives», plutôt que de formes d’informations plus abstraites ou impersonnelles.

Le mot « mnémonique » est dérivé du mot grec ancien μνημονικός ( mnēmonikos ), signifiant « de la mémoire » ou « relatif à la mémoire » [2] et est lié à Mnemosyne (« souvenir »), le nom de la déesse de la mémoire dans mythologie grecque . Ces deux mots sont dérivés de μνήμη ( mnēmē ), ‘souvenir, mémoire’. [3] Dans l’Antiquité, les mnémoniques étaient le plus souvent considérés dans le cadre de ce que l’on appelle aujourd’hui l’ art de la mémoire .

Les Grecs et les Romains de l’Antiquité distinguaient deux types de mémoire : la mémoire “naturelle” et la mémoire “artificielle”. Le premier est inné, et c’est celui que tout le monde utilise instinctivement. Ce dernier, en revanche, doit être formé et développé par l’apprentissage et la pratique d’une variété de techniques mnémoniques.

Les systèmes mnémotechniques sont des techniques ou des stratégies utilisées consciemment pour améliorer la mémoire. Ils aident à utiliser les informations déjà stockées dans la mémoire à long terme pour faciliter la mémorisation . [4]

Histoire

Le nom général de mnémoniques , ou memoria technica , était le nom appliqué aux dispositifs d’aide à la mémoire, pour permettre à l’esprit de reproduire une idée relativement peu familière, et surtout une série d’idées dissociées, en la reliant, ou entre elles, de manière artificielle. ensemble, dont les parties se suggèrent mutuellement. [5] Les dispositifs mnémotechniques étaient très cultivés par les sophistes et philosophes grecs et sont fréquemment mentionnés par Platon et Aristote .

Le philosophe Charmadas était célèbre pour sa mémoire exceptionnelle et pour sa capacité à mémoriser des livres entiers puis à les réciter [6]

Plus tard, le poète Simonide a été crédité pour le développement de ces techniques, peut-être pour la seule raison que la puissance de sa mémoire était célèbre. Cicéron , qui attache une importance considérable à l’art, mais plus au principe d’ordre comme la meilleure aide à la mémoire, parle de Carneades (peut-être Charmades) d’ Athènes et de Metrodorus de Scepsis comme des exemples distingués de personnes qui ont utilisé des images bien ordonnées pour aider la mémoire. Les Romains appréciaient ces aides afin de soutenir la facilité à parler en public. [7]

Le système grec et romain de mnémoniques était fondé sur l’utilisation de lieux mentaux et de signes ou d’images, appelés mnémoniques “topiques”. La méthode la plus courante consistait à choisir une grande maison, dont les appartements, les murs, les fenêtres, les statues, les meubles, etc., étaient chacun associés à certains noms, phrases, événements ou idées, au moyen d’images symboliques. Pour s’en souvenir, un individu n’avait qu’à parcourir les appartements de la maison jusqu’à découvrir les endroits où les images avaient été placées par l’imagination.

Détail de la statue de Giordano Bruno à Rome . Bruno était célèbre pour ses mnémoniques, dont certains qu’il a inclus dans ses traités De umbris idearum et Ars Memoriae .

Conformément à ce système, si l’on voulait fixer une date historique dans la mémoire, on la localisait dans une ville imaginaire divisée en un certain nombre de quartiers, chacun de dix maisons, chaque maison de dix pièces, et chaque pièce de cent quadrates ou lieux de mémoire, en partie au sol, en partie sur les quatre murs, en partie au plafond. Par conséquent, si l’on voulait fixer dans la mémoire la date de l’invention de l’imprimerie (1436), un livre imaginaire, ou un autre symbole de l’imprimerie, serait placé dans le trente-sixième carré ou lieu de mémoire de la quatrième chambre. de la première maison du quartier historique de la ville. Sauf que les règles de la mnémonique sont évoquées par Martianus Capella , rien de plus n’est connu concernant la pratique jusqu’au XIIIe siècle. [5]

Parmi les écrits volumineux de Roger Bacon figure un traité De arte memorativa . Ramon Llull a consacré une attention particulière aux mnémoniques dans le cadre de son ars generalis. La première modification importante de la méthode des Romains fut celle inventée par le poète allemand Conrad Celtes , qui, dans son Epitoma in utramque Ciceronis rhetoricam cum arte memorativa nova (1492), utilisa les lettres de l’ alphabet pour les associations, plutôt que pour les lieux. Vers la fin du XVe siècle, Pierre de Ravenne (né en 1448) provoqua un tel étonnement en Italie par ses exploits mnémoniques qu’il fut considéré par beaucoup comme unnécromancien . Son Phoenix artis memoriae ( Venise , 1491, 4 vol.) connut jusqu’à neuf éditions, la septième étant publiée à Cologne en 1608.

Vers la fin du XVIe siècle, Lambert Schenkel ( Gazophylacium , 1610), qui enseignait la mnémotechnique en France , en Italie et en Allemagne , surprenait pareillement par sa mémoire. Il fut dénoncé comme sorcier par l’ Université de Louvain , mais en 1593 il publia son traité De memoria à Douai avec l’assentiment de cette célèbre faculté de théologie. Le récit le plus complet de son système est donné dans deux ouvrages de son élève Martin Sommer, publiés à Venise en 1619. En 1618, John Willis (mort en 1628 ?) publia Mnemonica ; sive ars reminiscendi , [8]contenant un énoncé clair des principes de la mnémonique topique ou locale. Giordano Bruno a inclus une memoria technica dans son traité De umbris idearum, dans le cadre de son étude de l’ ars generalis de Llull . D’autres écrivains de cette période sont le florentin Publicius (1482); Johannes Romberch (1533); Hieronimo Morafiot , Ars memoriae (1602); et B. Porta, Ars reminiscendi (1602). [5]

En 1648 , Stanislaus Mink von Wennsshein révéla ce qu’il appela le “secret le plus fertile” en mnémonique – en utilisant des consonnes pour les chiffres, exprimant ainsi des nombres par des mots (des voyelles étant ajoutées au besoin), afin de créer des associations plus facilement mémorisées. Le philosophe Gottfried Wilhelm Leibniz a adopté un alphabet très similaire à celui de Wennsshein pour son schéma d’une forme d’écriture commune à toutes les langues.

La méthode de Wennsshein a été adoptée avec de légères modifications par la suite par la majorité des systèmes “originaux” ultérieurs. Elle fut modifiée et complétée par Richard Gray (1694-1771), un prêtre qui publia une Memoria technica en 1730. La partie principale de la méthode de Grey est brièvement celle-ci :

Pour se souvenir de quoi que ce soit dans l’histoire , la chronologie , la géographie , etc., un mot est formé, dont le début, étant la première syllabe ou les premières syllabes de la chose recherchée, entraîne naturellement, par une répétition fréquente, après lui la dernière partie, qui est si arrangé qu’il donne la réponse. Ainsi, dans l’histoire, le Déluge s’est produit dans l’année Avant Jésus-Christ deux mille trois cent quarante-huit ; cela est signifié par le mot Del- etok , Del signifiant Déluge et etok signifiant 2348. [5]

La méthode de Wennsshein est comparable à un système hébreu par lequel les lettres représentent également des chiffres, et donc des mots pour des dates.

Pour aider à conserver les mots mnémoniques dans la mémoire, ils ont été formés en lignes commémoratives. Des mots aussi étranges en scansion hexamétrique difficile ne sont en aucun cas faciles à mémoriser. La voyelle ou consonne , que Gray reliait à une figure particulière, était choisie arbitrairement.

Une modification ultérieure fut apportée en 1806 par Gregor von Feinaigle , un moine allemand de Salem près de Constance . Alors qu’il vivait et travaillait à Paris , il a exposé un système de mnémoniques dans lequel (comme dans Wennsshein) les chiffres numériques sont représentés par des lettres choisies en raison d’une certaine similitude avec le chiffre ou d’un lien accidentel avec lui. Cet alphabet était complété par un système compliqué de localités et de signes. Feinaigle, qui n’a apparemment publié aucune documentation écrite sur cette méthode, se rendit en Angleterre en 1811. L’année suivante, un de ses élèves publia The New Art of Memory .(1812), donnant le système de Feinaigle. En outre, il contient des informations historiques précieuses sur les systèmes précédents.

D’autres mnémonistes ont publié plus tard des formes simplifiées, les ménémoniques plus compliqués étant généralement abandonnés. Des méthodes fondées principalement sur les lois dites d’association (cf. Association mentale ) ont été enseignées avec un certain succès en Allemagne. [9]

Les types

Couvrir l’ inconnu dans la mnémonique d’image de la loi d’Ohm donne la formule en termes de paramètres restants.
Il peut être adapté à des équations similaires, par exemple F = ma , v = , E = mcΔT , V = π r 2 h et τ = rF sin θ . Lorsqu’une variable avec un exposant ou dans une fonction est couverte, l’ inverse correspondantest appliqué au reste, c’est-à-dire r = √V/πh _et θ = arcsin τ/RF. 1. Mnémoniques de la musique Les chansons et les jingles peuvent être utilisés comme moyen mnémotechnique. Un exemple courant est la façon dont les enfants se souviennent de l’alphabet en chantant l’ABC. 2. Mnémoniques du nom (acronyme) La première lettre de chaque mot est combinée en un nouveau mot. Par exemple : VIBGYOR (ou ROY G BIV) pour les couleurs de l’arc-en-ciel ou H O M E S ( Lac Huron , Lac Ontario , Lac Michigan , Lac Érié , Lac Supérieur ) les Grands Lacs . 3. Expression ou mot mnémonique La première lettre de chaque mot est combinée pour former une expression ou une phrase – par exemple « Richard d’York s’est battu en vain » pour les couleurs de l’arc-en-ciel. 4. Mnémoniques du modèle Un modèle est utilisé pour aider à rappeler les informations. Les applications de cette méthode impliquent l’utilisation de diagrammes, de cycles, de graphiques et d’organigrammes pour aider à comprendre ou à mémoriser une idée. cycle cellulaire, camemberts, modèles pyramidaux. [ clarification nécessaire ] 5. Mnémoniques d’odes L’information est placée dans un poème ou un doggerel , – par exemple “Notez socer, gener, liberi et Liber god of revelry, comme puer ceux-ci conservent le ‘e'” (la plupart des noms latins de la deuxième déclinaison se terminant par -er drop the – e dans tous les cas obliques sauf le vocatif, ce sont les exceptions). 6. Notez les mnémoniques d’organisation La méthode d’organisation des notes peut être utilisée comme technique de mémorisation. Les applications de cette méthode impliquent l’utilisation de cartes flash et de listes. Les cartes flash sont utilisées en mettant une question ou un mot sur un côté d’un papier et la réponse ou la définition de l’autre côté du papier. Les listes impliquent l’organisation des données du plus large au plus détaillé. par exemple Terre → Continent → Pays. 7. Mnémoniques des images L’information est construite dans une image – par exemple, la déclinaison faible allemande peut être mémorisée comme cinq « -e », ressemblant plutôt à l’état de l’Oklahoma en Amérique, dans une mer de « -en ». 8. Mnémoniques de connexion Les nouvelles connaissances sont liées aux connaissances déjà connues. 9. Mnémoniques d’orthographe Un exemple est ” i avant e sauf après c ou en ressemblant à un voisin et peser . [dix] 10. Mnémoniques de visualisation Des techniques telles que la méthode des lieux permettent à l’utilisateur de créer des associations uniques dans un espace imaginé.

Applications et exemples

Un large éventail de mnémoniques sont utilisés à plusieurs fins. Les mnémoniques les plus couramment utilisés sont ceux des listes, des séquences numériques, de l’acquisition d’une langue étrangère et du traitement médical des patients souffrant de troubles de la mémoire.

Pour les listes

Un moyen mnémotechnique courant pour se souvenir des listes consiste à créer un acronyme facilement mémorisable ou, en prenant chacune des lettres initiales des membres de la liste, à créer une phrase mémorable dans laquelle les mots avec le même acronyme que le matériau. Les techniques mnémotechniques peuvent être appliquées à la plupart des mémorisations de nouveaux matériaux.

Signatures de clé de C ♯ majeur ou A ♯ mineur (à gauche) et C ♭ majeur ou A ♭ mineur (à droite)

Quelques exemples courants de mnémoniques de première lettre :

Learn more.
  • “Memory Needs Every Method Of Nurturing Its Capacity” est un mnémonique pour épeler “mnémonique”.
  • Pour mémoriser les préfixes métriques après Giga(octet), pensez au bonbon, et à ce mnémonique. Le PEZ le plus piquant ? Jaune! TPEZY. Tera, Peta, Exa, Zetta, Yotta (octet).
  • “Peut-être que tous les mnémoniques ne suintent pas de nuisances intensément concentrées” est peut-être un mnémonique moins courant pour l’orthographe “mnémonique”, mais il bénéficie d’un peu d’humour et de mémorisation.
  • L’ordre des dièses dans la notation de signature de clé est F ♯ , C ♯ , G ♯ , D ♯ , A ♯ , E ♯ et B ♯ , donnant le mnémonique ” Father Charles Goes Down And Ends Battle “. L’ordre des bémols est l’inverse : B♭, E♭, A♭, D♭, G♭, C♭ et F♭ (“Battle Ends And Down Goes Charles’ Father”). [11]
  • Pour mémoriser les couleurs de l’ arc- en-ciel : Dans la phrase « Richard Of York Gave Battle In Vain », chacune des lettres initiales correspond aux couleurs de l’arc-en-ciel dans l’ordre (rouge, orange, jaune, vert, bleu, indigo, violet). D’autres exemples sont “Écrasez votre grand-mère parce que c’est violent” ou le nom imaginaire “Roy G. Biv”.
  • Pour mémoriser les Grands Lacs nord-américains : L’acronyme HOMES correspond aux lettres des cinq lacs (Huron, Ontario, Michigan, Erie et Superior) [12]
  • Pour mémoriser les codes couleurs tels qu’ils sont utilisés en électronique : la phrase “Bill Brown Realized Only Yesterday Good Boys Value Good Work” représente dans l’ordre les 10 couleurs et leur ordre numérique : noir (0), marron (1), rouge (2) , orange (3), jaune (4), vert (5), bleu (6), violet ou violet (7), gris (8) et blanc (9). [13]
  • Pour mémoriser les effets, dans les circuits alternatifs , de la présence d’une inductance ou d’un condensateur, l’expression “Eli the Iceman” a été utilisée par les ingénieurs électriciens. En présence d’une inductance, la valeur crête de la tension (E) précède la valeur crête du courant (I). Avec L, le symbole de l’inductance, cela s’écrit ELI (“E conduit I, avec L”). Avec un condensateur présent, le courant de crête est en avance sur la tension de crête. Le symbole de la capacité est C, donnant ICE (“I mène E, avec C”).
  • Pour mémoriser les réactions chimiques, comme les réactions d’ oxydo -réduction , où il est courant de confondre oxydation et réduction, la phrase courte “LEO (Lose Electron Oxidation) le lion dit GER (Gain Electron Reduction)” ou “Oil Rig” peut être utilisée, ce dernier étant un acronyme pour “L’oxydation perd, la réduction gagne”. [14] John “Doc” Walters, qui a enseigné la chimie et la physique à la Browne & Nichols School de Cambridge, Massachusetts dans les années 1950 et 1960, a appris à ses élèves à utiliser à cette fin l’acronyme RACOLA : Reduction is Addition of electrons and se produit au Cathode; L’oxydation est une perte d’électrons et se produit à l’anode.
  • Pour mémoriser les noms des planètes et de Pluton, utilisez le mnémonique planétaire : “My Very Educated Mother Just Served Us Nachos” ou “My Very Easy Method Just Speeds Up Naming Planets” ou “My Very Educated Mother Just Showed Us Nine Planets”- où chacune des lettres initiales correspond au nom des planètes de notre système solaire (Mercure, Vénus, Terre, Mars, Jupiter, Saturne, Uranus, Neptune, [Pluton]). [15]
  • Pour mémoriser la séquence de classification stellaire : “Oh, Be A Fine Girl [or Guy], Kiss Me” – où O, B, A, F, G, K, M sont des catégories d’étoiles. [16]
  • Pour mémoriser les couches du Modèle OSI : “Please Do Not Teach Students Pointless Acronyms” – avec chacune des lettres initiales correspondant au nom des couches OSI de bas en haut (physique, liaison de données, réseau, transport, session, présentation, application).
  • Un mnémonique de taxonomie est utile pour mémoriser la classification scientifique appliquée dans la taxonomie, comme Kings Play Chess On Funny Glass Stairs (Kingdom, Phylum, Class, Order, Family, Genus, Species).
  • Pour mémoriser les éléments diatomiques : Br I N Cl H O F (prononcez ‘brinkelhoff’) [17] ou ” Have No Fear Of Ice Cold Beer “. [18]
  • Opinion, Shape, Colour, Origin, and Material (OPSHACOM) : ordre des adjectifs dans la grammaire anglaise.
  • “Dash In A Real Rush! Dépêchez-vous, sinon accident!” est un moyen mnémotechnique pour épeler « diarrhée ».
  • Pour mémoriser la partie du cerveau associée à la mémoire, Herds of Animals Cause Panic. Hippocampe, amygdale, cervelet et cortex préfrontal.
  • Pour mémoriser les 3 types d’encodage : SAVE (Encodage sémantique, Encodage acoustique, Encodage Visuel) [19]

Pour les séquences numériques et les opérations mathématiques

Des phrases mnémoniques ou des poèmes peuvent être utilisés pour coder des séquences numériques par diverses méthodes, une méthode courante consiste à créer une nouvelle phrase dans laquelle le nombre de lettres dans chaque mot représente le chiffre correspondant de pi. Par exemple, les 15 premiers chiffres de la constante mathématique pi (3,14159265358979) peuvent être encodés comme “Maintenant, j’ai besoin d’un verre, alcoolisé bien sûr, après les lourdes conférences impliquant la mécanique quantique” ; “Maintenant”, ayant 3 lettres, représente le premier chiffre, 3. [20] La piphilologie est la pratique dédiée à la création de mnémoniques pour pi.

Un autre est utilisé pour “calculer” les multiples de 9 jusqu’à 9 × 10 à l’aide de ses doigts. Commencez par tendre les deux mains avec tous les doigts tendus. Comptez maintenant de gauche à droite le nombre de doigts qui indique le multiple. Par exemple, pour calculer 9 × 4, comptez quatre doigts à partir de la gauche, en terminant par votre index de la main gauche. Pliez ce doigt vers le bas et comptez les doigts restants. Les doigts à gauche du doigt plié représentent des dizaines, les doigts à droite des unités. Il y a trois doigts à gauche et six à droite, ce qui indique 9 × 4 = 36. Cela fonctionne pour 9 × 1 jusqu’à 9 × 10.

Pour se souvenir des règles d’addition et de multiplication de deux nombres signés, Balbuena et Buayan (2015) ont créé les stratégies de lettres LAUS (comme des signes, ajouter ; contrairement à des signes, soustraire) et LPUN (comme des signes, positif ; contrairement à des signes, négatif), respectivement. [21]

Pour l’acquisition d’une langue étrangère

Les mnémoniques peuvent être utiles dans l’apprentissage des langues étrangères, par exemple en transposant des mots étrangers difficiles avec des mots d’une langue que l’apprenant connaît déjà, également appelés “apparentés” qui sont très courants dans la langue espagnole. Une telle technique utile consiste à trouver des mots de liaison , des mots qui ont la même prononciation dans une langue connue que le mot cible, et à les associer visuellement ou auditivement au mot cible.

Par exemple, en essayant d’aider l’apprenant à se souvenir de ohel ( אוהל ), le mot hébreu pour tente , le linguiste Ghil’ad Zuckermann propose la phrase mémorable ” Oh putain , il y a un raton laveur dans ma tente “. [22] La phrase mémorable ” Il y a une fourchette dans la jambe de Ma ” aide l’apprenant à se rappeler que le mot hébreu pour fourchette est mazleg ( מזלג ). [23] De même, pour se souvenir du mot hébreu bayit ( בית ‎), signifiantmaison , on peut utiliser la phrase “c’est une belle maison , j’aimerais l’ acheter “. [23] Le linguiste Michel Thomas a appris aux étudiants à se rappeler qu’estar est le mot espagnol pour être en utilisant l’expression “être une étoile”. [24]

Un autre exemple espagnol est d’utiliser le mnémonique ” Vin DieselA dix armes” pour enseigner les verbes de commande irréguliers sous la forme you(tú). Les formes verbales et les temps espagnols sont régulièrement considérés comme la partie la plus difficile de l’apprentissage de la langue. Avec un nombre élevé de temps verbaux et de nombreuses formes verbales introuvables en anglais, les verbes espagnols peuvent être difficiles à retenir puis à conjuguer. Il a été prouvé que l’utilisation de mnémoniques aide les élèves à mieux apprendre les langues étrangères, et cela est vrai pour les verbes espagnols. Un verbe particulièrement difficile à retenir est celui des verbes de commande. Verbes de commande en espagnol sont conjugués différemment selon à qui la commande est donnée. La phrase, lorsqu’elle est prononcée avec un accent espagnol, est utilisée pour se souvenir de “Ven Di Sal Haz Ten Ve Pon Sé”, tous les verbes de commande espagnols irréguliers dans le vous (tú) Ce mnémonique aide les élèves qui tentent de mémoriser différents temps verbaux.[25] Une autre technique consiste pour les apprenants de langues genrées à associer leurs images mentales de mots à une couleur qui correspond au genre dans la langue cible. Un exemple ici est de se souvenir du mot espagnol pour “pied”, tarte, [pee-ay] avec l’image d’un pied marchant sur une tarte, qui renverse ensuite une garniture bleue (le bleu représentant le genre masculin du nom dans cet exemple) .

Pour les verbes français qui utilisent être comme verbe auxiliaire aux temps composés : DR et MRS VANDERTRAMPP : descendre, rester, monter, revenir, sortir, venir, arriver, naître, devenir, entrer, rentrer, tomber, retourner, aller, mourir, partir , passeur.

Pays masculins en français (le): “Une brise ne peut pas non plus faire un Japonais sain d’esprit aux États-Unis.” (les) Pays-Bas (Pays-Bas), Canada, Brésil (Brésil), Mexique (Mexique), Sénégal, Japon (Japon), Chili (Chili), & (les) USA (États-Unis d’Amérique). [ contesté – discuter ]

Pour les patients souffrant de troubles de la mémoire

Apprendre encore plus Certaines parties de cet article (celles liées à doi : 10.1002/14651858.CD002293.pub2 / doi : 10.1002/14651858.CD002293.pub3 ) doivent être mises à jour . ( décembre 2019 )Veuillez aider à mettre à jour cet article pour refléter les événements récents ou les informations nouvellement disponibles.

Les mnémoniques peuvent être utilisés pour aider les patients présentant des déficits de mémoire pouvant être causés par des traumatismes crâniens , des accidents vasculaires cérébraux , l’ épilepsie , la sclérose en plaques et d’autres affections neurologiques.

Dans une étude menée par Doornhein et De Haan, les patients ont été traités avec six stratégies de mémoire différentes, y compris la technique mnémotechnique. Les résultats ont conclu qu’il y avait des améliorations significatives sur le sous-test immédiat et différé du RBMT, le rappel différé sur le test des rendez-vous et l’évaluation des proches sur le MAC des patients qui ont reçu un traitement mnémotechnique. Cependant, dans le cas des patients victimes d’AVC, les résultats n’ont pas atteint la signification statistique. [26]

Efficacité

L’étude académique de l’utilisation des mnémoniques a montré leur efficacité. Dans une de ces expériences, des sujets d’âges différents qui ont appliqué des techniques mnémoniques pour apprendre un nouveau vocabulaire ont surpassé les groupes témoins qui ont appliqué des styles d’ apprentissage contextuel et d’apprentissage libre. [27]

Les mnémoniques se sont avérés plus efficaces pour les groupes de personnes qui avaient des problèmes de mémoire à long terme ou qui avaient une mémoire à long terme faible, comme les personnes âgées. Cinq ans après une étude de formation mnémotechnique, une équipe de recherche a suivi 112 personnes âgées vivant dans la communauté, âgées de 60 ans et plus. Le rappel retardé d’une liste de mots a été évalué avant et immédiatement après la formation mnémotechnique, et au suivi de 5 ans. Dans l’ensemble, il n’y avait pas de différence significative entre le rappel des mots avant la formation et celui présenté lors du suivi. Cependant, la performance avant l’entraînement gagne des scores en performance immédiatement après l’entraînement et l’utilisation de la performance prédite mnémonique lors du suivi. Les personnes qui ont déclaré utiliser le mnémonique ont présenté les performances globales les plus élevées, avec des scores significativement plus élevés qu’à la pré-formation. Les résultats suggèrent que la formation mnémotechnique présente des avantages à long terme pour certaines personnes âgées, en particulier celles qui continuent à utiliser le mnémonique.[28]

Cela contraste avec une étude d’enquêtes auprès d’étudiants en médecine selon laquelle environ 20% seulement utilisaient fréquemment des acronymes mnémoniques. [29]

Chez l’homme, le processus de vieillissement affecte particulièrement le Lobe temporal médial et l’hippocampe , dans lesquels la mémoire épisodique est synthétisée. La mémoire épisodique stocke des informations sur des éléments, des objets ou des caractéristiques avec des contextes spatio-temporels. Étant donné que les mnémoniques aident mieux à se souvenir des informations spatiales ou physiques plutôt que des formes plus abstraites, son effet peut varier en fonction de l’âge du sujet et du bon fonctionnement du Lobe temporal médial et de l’hippocampe du sujet.

Cela pourrait être davantage expliqué par une étude récente qui indique un déficit général de la mémoire des localisations spatiales chez les adultes âgés (âge moyen 69,7 ans avec un écart type de 7,4 ans) par rapport aux jeunes adultes (âge moyen 21,7 ans avec un écart type de 4,2 ans). Au début, la différence dans la reconnaissance des cibles n’était pas significative.

Les chercheurs ont ensuite divisé les adultes âgés en deux groupes, âgés sains et âgés avec facultés affaiblies, selon un test neuropsychologique . Avec les groupes d’âge divisés, il y avait un déficit apparent dans la reconnaissance des cibles chez les adultes âgés avec facultés affaiblies par rapport aux jeunes adultes et aux adultes âgés sans facultés affaiblies. Cela confirme en outre l’efficacité variable des mnémoniques dans différents groupes d’âge. [30]

De plus, différentes recherches ont été faites précédemment avec la même notion, qui présentaient des résultats similaires à ceux de Reagh et al. dans une tâche de discrimination mnémotechnique verbale. [31]

Des études (notamment « The Magical Number Seven, Plus or Minus Two ») ont suggéré que la mémoire à court terme des humains adultes ne peut contenir qu’un nombre limité d’éléments ; le regroupement d’éléments en morceaux plus grands, comme dans un mnémonique, pourrait faire partie de ce qui permet de conserver une plus grande quantité totale d’informations dans la mémoire à court terme, ce qui peut à son tour aider à la création de souvenirs à long terme. [ citation nécessaire ] [32]

Voir également

  • Liste des mnémoniques
  • Liste des mnémoniques visuels
  • Ver d’oreille
  • Sport de mémoire
  • Méthode des lieux
  • Système dominique mnémonique
  • Système mnémotechnique goroawase
  • Système de liens mnémotechniques
  • Système majeur mnémonique
  • Système de chevilles mnémotechniques
  • Mnémoniques dans les langages de programmation assembleur
  • Effet mnémotechnique (publicité)

Références

  1. ^ Soanes, Catherine; Stevenson, Angus; Hawker, Sara, éd. (29 mars 2006). “mnémonique”. Concise Oxford English Dictionary (logiciel informatique) (11e éd.). Presse universitaire d’Oxford .
  2. ^ μνημονικός . Liddell, Henry George ; Scott, Robert ; Un lexique grec-anglais au projet Perseus
  3. ^ μνήμη . Liddell, Henry George ; Scott, Robert ; Un lexique grec-anglais au projet Perseus
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  5. ^ un b c d Une ou plusieurs des phrases précédentes incorporent le texte d’une publication maintenant dans le domaine public : Chisholm, Hugh, éd. (1911). « Mnémoniques ». Encyclopædia Britannica . Vol. 18 (11e éd.). La presse de l’Universite de Cambridge. pages 629–630.
  6. ^ Herwig Blum: Die antike Mnemotechnik , Hildesheim 1969, page. 119f.
  7. La méthode utilisée est décrite par l’auteur de Rhet ad Heren. iii. 16-24 ; voir aussi Quintilien ( Inst. Or. XI. 2), dont le récit est cependant obscur. A son époque, l’art avait presque cessé d’être pratiqué.
  8. ^ Version anglaise par Leonard Sowersby, 1661; extraits dans New Art of Memory de Gregor von Feinaigle ,3e éd., 1813.
  9. Une forme simplifiée de la méthode de Feinaigle a été publiée par Aimé Paris ( Principes et applications diverses de la mnémonique , 7e éd., Paris, 1834). L’utilisation d’images symboliques a été relancée en relation avec ces dernières par Antoni Jaźwińsky de Pologne. Son système a été publié par le général polonais J. Bem, sous le titre Exposé général de la méthode mnémonique polonaise, perfectionnée à Paris (Paris, 1839). Diverses autres modifications des systèmes ont été préconisées par les mnémonistes ultérieurs tout au long du 19ème siècle. Des systèmes plus compliqués ont été proposés au XXe siècle, tels que le système de mémoire Keesing , le système de mémoire et d’entraînement mental et le système de mémoire Pelman.
  10. ^ “Types de mnémoniques” (PDF) .
  11. ^ La revue musicale trimestrielle . Vol. 1. J. Heywood. 1885. p. 107.
  12. ^ “Great Lakes Mnemonic – partie de la série d’apprentissage accéléré” . www.happychild.org.uk .
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Liens externes

La définition du dictionnaire de mnémonique au Wiktionnaire

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