Lycée

Apprendre encore plus Il a été suggéré que cet article soit fusionné avec l’enseignement postdoctoral . ( Discuter ) Proposé depuis avril 2022.

Une école d’études supérieures (parfois abrégée en études supérieures ) est une école qui décerne des diplômes universitaires avancés (par exemple, des diplômes de maîtrise et de doctorat ) avec l’exigence générale que les étudiants doivent avoir obtenu un diplôme de premier cycle ( baccalauréat ) antérieur. ^{[1] [2]} Une distinction est généralement faite entre les écoles supérieures (où les programmes d’études varient selon le degré auquel ils offrent une formation pour une profession particulière) et les écoles professionnelles , qui offrent des diplômes avancés spécialisés dans des domaines professionnels tels que la médecine , les soins infirmiers, commerce , ingénierie , orthophonie ou droit . La distinction entre les écoles doctorales et les écoles professionnelles n’est pas absolue puisque diverses écoles professionnelles proposent des diplômes d’études supérieures et vice versa.

Une doctorante ( PhD ) de l’ Université Chulalongkorn en Thaïlande , vêtue d’ une robe universitaire pour sa Cérémonie de remise des diplômes . Un étudiant reçoit un diplôme de l’ Institut de technologie et d’enseignement supérieur de Monterrey, Mexico , 2013

De nombreuses universités décernent des diplômes d’études supérieures; une école doctorale n’est pas nécessairement une institution distincte. Alors que le terme “graduate school” est typique aux États-Unis et souvent utilisé ailleurs (par exemple, au Canada ), ” postgraduate education ” est également utilisé dans les pays anglophones (Australie, Bangladesh, Canada, Inde, Irlande, Nouvelle-Zélande, Pakistan , Afrique du Sud et Royaume-Uni) pour désigner le spectre de l’éducation au-delà d’un baccalauréat. Ceux qui fréquentent les écoles supérieures sont appelés «étudiants diplômés» (en anglais américain et britannique), ou souvent en anglais britannique comme “étudiants de troisième cycle” et, familièrement, “postgraduates” et “postgrads”. Les diplômes décernés aux étudiants diplômés comprennent les diplômes de maîtrise, les diplômes de doctorat et d’autres diplômes de troisième cycle tels que les certificats d’études supérieures et les diplômes professionnels .

La production de travaux de recherche originaux est une composante importante des études supérieures en sciences humaines , en Sciences naturelles et en Sciences sociales . Ces recherches débouchent généralement sur la rédaction et la soutenance d’une thèse ou d’un mémoire . Dans les programmes d’études supérieures axés sur la formation professionnelle (p. ex. MPA , MBA , MHA ), les diplômes peuvent consister uniquement en des cours, sans composante de recherche ou de thèse originale. Le terme « école doctorale » est principalement nord-américain . De plus, en Amérique du Nord, le terme ne fait généralement pas référence à l’école de médecine(dont les étudiants sont appelés “étudiants en médecine”), et ne fait référence qu’occasionnellement à une école de droit ou à une école de commerce ; ceux-ci sont souvent appelés collectivement écoles professionnelles. Les étudiants diplômés en sciences humaines, sciences et Sciences sociales reçoivent souvent un financement de l’école (par exemple, des bourses ou des bourses d’études ) ou un poste d’assistant d’enseignement ou un autre emploi; dans les programmes d’études supérieures axés sur la profession, les étudiants sont moins susceptibles d’obtenir un financement et les frais sont généralement beaucoup plus élevés.

Bien que les programmes d’études supérieures soient distincts des programmes menant à un diplôme de premier cycle, l’enseignement supérieur (aux États-Unis, en Australie et dans d’autres pays) est souvent proposé par certains des mêmes cadres universitaires et départements qui enseignent les cours de premier cycle. Contrairement aux programmes de premier cycle, cependant, il est moins courant pour les étudiants des cycles supérieurs de suivre des cours en dehors de leur domaine d’études spécifique au niveau d’ entrée des cycles supérieurs ou des cycles supérieurs. Au doctorat. niveau, cependant, il est assez courant de suivre des cours d’un éventail d’études plus large, pour lequel une partie fixe du cours, parfois appelée résidence , doit généralement être suivie en dehors du département et du collègedu candidat à la recherche d’un diplôme, pour élargir les capacités de recherche de l’étudiant.

Australie

Apprendre encore plus Cette rubrique est vide. Vous pouvez aider en y ajoutant . ( janvier 2015 )

Brésil

Les diplômes d’études supérieures au Brésil sont appelés diplômes «de troisième cycle» et ne peuvent être suivis qu’après la fin des études de premier cycle.

• Diplômes d’études supérieures lato sensu : diplômes qui représentent une spécialisation dans un certain domaine et qui durent de 1 à 2 ans. Il peut parfois être utilisé pour décrire un niveau de spécialisation entre une maîtrise et un MBA. En ce sens, la principale différence est que les cours Lato Sensu ont tendance à approfondir les aspects scientifiques du domaine d’étude, tandis que les programmes de MBA ont tendance à être plus axés sur les aspects pratiques et professionnels, étant plus fréquemment utilisés pour les affaires, la gestion et Zones administratives. Cependant, comme il n’y a pas de normes pour réglementer cela, les deux noms sont utilisés indifféremment la plupart du temps.
• Diplômes d’études supérieures stricto sensu : diplômes pour ceux qui souhaitent poursuivre une carrière universitaire.
  • Master: 2 ans pour l’achèvement. Sert généralement de qualification supplémentaire pour ceux qui recherchent un différentiel sur le marché du travail (et peut-être plus tard un doctorat), ou pour ceux qui souhaitent poursuivre un doctorat. La plupart des programmes de doctorat au Brésil exigent une maîtrise (stricto sensu), ce qui signifie qu’un diplôme lato sensu est généralement insuffisant pour démarrer un programme de doctorat.
  • Docteurs / PhD : 3 à 4 ans pour l’achèvement. Habituellement utilisé comme tremplin pour la vie universitaire.

Canada

Au Canada , les écoles et facultés d’études supérieures sont représentées par l’Association canadienne des études supérieures (ACES) ou l’Association canadienne pour les études supérieures (ACES). L’Association regroupe 58 universités canadiennes offrant des programmes d’études supérieures, deux associations nationales d’étudiants diplômés et les trois organismes et organismes subventionnaires de recherche fédéraux qui s’intéressent aux études supérieures. ^[3] Son mandat est de promouvoir, de faire progresser et de favoriser l’excellence dans l’enseignement supérieur et la recherche universitaire au Canada. En plus d’une conférence annuelle, l’association prépare des mémoires sur des questions liées aux études supérieures, y compris la supervision, le financement et le développement professionnel.

Admission

L’admission à un programme de maîtrise nécessite généralement un baccalauréat dans un domaine connexe, avec des notes suffisamment élevées allant généralement de B + et plus (notez que différentes écoles ont des conventions de notes alphabétiques différentes, et cette exigence peut être nettement plus élevée dans certaines facultés) et recommandations de professeurs. Certaines écoles exigent des échantillons de l’écriture de l’étudiant ainsi qu’une proposition de recherche . Dans les universités anglophones, les candidats de pays où l’anglais n’est pas la langue principale sont tenus de soumettre les résultats du test d’anglais comme langue étrangère ( TOEFL ).

L’admission à un programme de doctorat nécessite généralement une maîtrise dans un domaine connexe, des notes suffisamment élevées, des recommandations, des échantillons d’écriture, une proposition de recherche et un entretien avec un superviseur potentiel. Les exigences sont souvent plus élevées que celles d’un programme de maîtrise. Dans des cas exceptionnels, un étudiant titulaire d’un baccalauréat spécialisé avec des notes suffisamment élevées et des capacités éprouvées en rédaction et en recherche peut être admis directement à un doctorat. programme sans l’obligation de terminer d’abord une maîtrise. De nombreux programmes d’études supérieures canadiens permettent aux étudiants qui débutent à la maîtrise de se « reclasser » dans un doctorat. programme après des performances satisfaisantes en première année, sans passer par le master.

Les étudiants doivent généralement déclarer leur objectif de recherche ou soumettre une proposition de recherche à leur entrée aux études supérieures; dans le cas des masters, il y aura une certaine flexibilité (c’est-à-dire que l’on n’est pas tenu à sa proposition de recherche, bien que des changements majeurs, par exemple de l’histoire prémoderne à l’histoire moderne, soient découragés). Dans le cas des Doctorats, la direction de la recherche est généralement connue car elle suivra généralement la direction de la recherche de la maîtrise.

Les diplômes de maîtrise peuvent être obtenus en un an mais en prennent normalement au moins deux; ils ne peuvent généralement pas dépasser cinq ans. Les diplômes de doctorat exigent un minimum de deux ans, mais prennent souvent beaucoup plus de temps, mais ne dépassent généralement pas six ans.

Le financement

Les étudiants diplômés peuvent contracter des prêts étudiants , mais ils travaillent plutôt comme assistants d’ enseignement ou de recherche . Les étudiants s’engagent souvent, comme condition d’admission à un programme, à ne pas consacrer plus de douze heures par semaine au travail ou à des intérêts extérieurs. Diverses universités au Canada ont des politiques différentes en termes de financement disponible. Ce financement peut aussi être différent au sein d’une université dans chacune des disciplines. De nombreuses universités proposent des programmes de MBA du soir où les étudiants peuvent travailler à temps plein tout en obtenant un MBA par le biais de cours du soir, ce qui leur permet de payer leurs études. ^[4]

Pour les étudiants à la maîtrise, le financement est généralement disponible pour les étudiants de première année dont les relevés de notes reflètent des notes exceptionnellement élevées; ce financement peut également être obtenu en deuxième année d’études. Financement pour le doctorat. les étudiants proviennent de diverses sources et de nombreuses universités renoncent aux frais de scolarité pour les doctorants (cela peut également se produire pour les étudiants à la maîtrise de certaines universités). Le financement est disponible sous forme de bourses d’études , de bourses et d’autres prix, privés et publics.

Exigences pour l’achèvement

Les programmes de maîtrise et de doctorat peuvent être suivis de cours ou de recherche ou une combinaison des deux, selon la matière et la faculté . La plupart des facultés exigent les deux, l’accent étant mis sur la recherche et les cours étant directement liés au domaine de la recherche.

Les candidats à la maîtrise qui entreprennent des recherches doivent généralement rédiger une thèse comprenant des recherches originales et allant de 70 à 200 pages. Certains domaines peuvent exiger des candidats qu’ils étudient au moins une langue étrangère s’ils n’ont pas déjà obtenu suffisamment de crédits en langue étrangère. Certaines facultés exigent des candidats qu’ils défendent leur thèse , mais beaucoup ne le font pas. Ceux qui n’en ont pas ont souvent l’obligation de suivre deux cours supplémentaires, au minimum, au lieu de préparer une thèse.

doctorat les candidats qui entreprennent des recherches doivent généralement rédiger une thèse ou un mémoire consistant en une Recherche originale représentant une contribution significative à leur domaine et allant de 200 à 500 pages. La plupart des doctorants les candidats seront tenus de passer des examens de synthèse – examens testant les connaissances générales dans leur domaine de spécialisation – en deuxième ou troisième année comme condition préalable à la poursuite de leurs études et doivent soutenir leur thèse comme exigence finale. Certaines facultés exigent des candidats qu’ils obtiennent suffisamment de crédits dans une troisième ou quatrième langue étrangère ; par exemple, la plupart des candidats dans les sujets japonais modernes doivent démontrer leur capacité en anglais, japonais et mandarin, tandis que les candidats dans les sujets japonais pré-modernes doivent démontrer leur capacité en anglais, japonais, chinois classique et japonais classique .

Dans les universités canadiennes anglophones, à la fois à la maîtrise et au doctorat. les thèses peuvent être présentées en anglais ou dans la langue du sujet ( l’allemand pour la littérature allemande , par exemple), mais si tel est le cas, un résumé détaillé doit également être présenté en anglais. Exceptionnellement, une thèse peut être présentée en français.

Les universités francophones ont des ensembles de règles variables; certains accepteront des étudiants ayant peu de connaissances en français s’ils peuvent communiquer avec leurs superviseurs (généralement en anglais).

France

Les écoles doctorales (” Écoles doctorales “) sont des structures d’enseignement similaires dans leur orientation aux écoles doctorales, mais restreintes au niveau du doctorat. Ces écoles ont pour mission de dispenser aux étudiants une formation doctorale structurée dans un champ disciplinaire. Le domaine de l’école est lié à la force de l’université : si certains ont deux ou trois écoles (typiquement “Arts et Humanités” et “Sciences naturelles et Technologiques”), d’autres ont des écoles plus spécialisées (Histoire, Aéronautique, etc.) .

L’admission à un programme de doctorat nécessite une maîtrise, à la fois axée sur la recherche et axée sur la discipline. Des notes élevées sont requises (généralement un très bien honneur, équivalant à un cum laude ), mais l’acceptation est liée à une décision du conseil académique de l’école.

Une grande partie des financements offerts aux chercheurs juniors est acheminée par l’intermédiaire de l’ école doctorale , principalement sous la forme de « bourses doctorales » ( contrats doctoraux ) d’une durée de trois ans. Ces bourses sont attribuées après avoir soumis des informations biographiques, des relevés de notes de premier cycle et des cycles supérieurs, le cas échéant, des lettres de recommandation et une proposition de recherche, puis un examen oral par un comité académique.

Allemagne

La manière traditionnelle et la plus courante d’obtenir un doctorat en Allemagne est de le faire individuellement sous la supervision d’un seul professeur ( Doktorvater ou Doktormutter ) sans aucun programme formel. Au cours de leurs études, les doctorants sont inscrits à l’université tout en étant souvent employés simultanément soit à l’université elle-même, soit dans un institut de recherche, soit dans une entreprise en tant que chercheur. ^[5] Travailler dans la recherche pendant les études doctorales n’est cependant pas une exigence formelle.

Avec la création de Graduiertenkollegs financés par la Deutsche Forschungsgemeinschaft (DFG), la Fondation allemande pour la recherche, au début des années 1990, le concept d’école doctorale a été introduit dans le système d’enseignement supérieur allemand. Contrairement au modèle américain des écoles doctorales, seuls les doctorants participent à un Graduiertenkolleg . Contrairement au modèle allemand traditionnel d’études doctorales, un Graduiertenkolleg vise à fournir aux jeunes chercheurs une formation doctorale structurée sous la supervision d’une équipe de professeurs dans un excellent environnement de recherche. A Graduiertenkollegse compose généralement de 20 à 30 doctorants, dont environ la moitié sont financés par des allocations de la DFG ou d’un autre sponsor. Le programme de recherche est généralement étroitement défini autour d’un sujet spécifique et a un aspect interdisciplinaire. Le programme est mis en place pour une durée déterminée (jusqu’à neuf ans s’il est financé par la DFG). La traduction anglaise officielle du terme Graduiertenkolleg est Research Training Group .

En 2006, un autre type d’école doctorale, appelée Graduiertenschule («école doctorale»), a été créée par la DFG dans le cadre de l’ Initiative d’excellence des universités allemandes . Ils sont thématiquement beaucoup plus larges que les Graduiertenkollegs ciblés et se composent souvent de 100 à 200 doctorants.

Royaume-Uni

Le terme “graduate school” est utilisé plus largement par les universités nord-américaines que par celles du Royaume-Uni. Cependant, en plus des universités créées uniquement en tant qu’écoles supérieures telles que l’Université de Cranfield , de nombreuses universités du Royaume-Uni ont officiellement lancé des écoles supérieures, notamment l’ Université de Birmingham , l’Université de Durham , l’Université de Keele , l’ Université de Nottingham , l’Université de Bournemouth, l’Université Queen ‘s. Belfast et l’ Université de Londres , qui comprend des écoles supérieures au King’s College de Londres , au Royal Holloway et à l’University College de Londres. Ils coordonnent souvent l’encadrement et la formation des candidats au doctorat .

États-Unis

Admission

Alors que la plupart des programmes d’études supérieures auront une liste similaire de conditions d’admission générales, l’importance accordée à chaque type d’exigence peut varier considérablement entre les écoles supérieures, les départements au sein des écoles et même les programmes au sein des départements. La meilleure façon de déterminer comment un programme d’études supérieures évaluera les matériaux d’admission est de demander à la personne en charge des admissions aux cycles supérieurs du programme auquel vous postulez. L’admission aux études supérieures nécessite un baccalauréat. Les notes élevées dans son domaine d’études sont importantes, les notes à l’extérieur du domaine le sont moins. Traditionnellement dans le passé, le test standardisé d’ Examen du dossier d’études supérieures était requis par presque toutes les écoles supérieures, cependant, les programmes dans plusieurs disciplines suppriment l’exigence GRE pour leur processus d’admission.^[6] Certains programmes nécessitent d’autres tests standardisés supplémentaires (tels que le Graduate Management Admission Test (GMAT) et le Graduate Record Examination (GRE) Subject Tests ) pour postuler à leurs établissements. ^{[7] [8]} Pendant la pandémie actuelle de COVID-19, l’examen GRE est passé à un format en ligne, et certains programmes renoncent au GRE, arguant que le nouveau format est injuste ou trop difficile pour les candidats. ^[9] De plus, de bonnes lettres de recommandation d’instructeurs de premier cycle sont souvent essentielles, ^[10]car des lettres de recommandation solides de mentors ou de superviseurs d’expérience de recherche de premier cycle fournissent la preuve que le candidat peut effectuer des recherches et peut gérer les rigueurs d’une formation universitaire.

Dans le domaine des sciences et de certaines Sciences sociales, une expérience de recherche antérieure peut être importante. ^{[7] [11]} En revanche, dans la plupart des disciplines des sciences humaines, un exemple d’écriture académique suffit normalement. De nombreuses universités exigent une déclaration personnelle (parfois appelée Déclaration d’intention ou Lettre d’intention ), qui peut inclure des indications sur le ou les domaines de recherche envisagés ; ^[8] le degré de détail de cette déclaration ou la possibilité de changer d’orientation de recherche dépend fortement de la discipline et du département auxquels l’étudiant postule.

Dans certaines disciplines ou universités, les candidats diplômés peuvent trouver préférable d’avoir au moins une recommandation de leur travail de recherche en dehors du collège où ils ont obtenu leur baccalauréat; ^{[ citation nécessaire ]} Cependant, comme pour l’expérience de recherche antérieure, cela peut ne pas être très important dans la plupart des disciplines des sciences humaines.

Certaines écoles fixent des GPA minimums et des résultats de test en dessous desquels elles n’accepteront aucun candidat; ^[12] cela réduit le temps consacré à l’examen des candidatures. D’autre part, de nombreuses autres institutions déclarent souvent explicitement qu’elles n’utilisent aucune sorte de seuils en termes de GPA ou de scores GRE. Au lieu de cela, ils prétendent tenir compte de nombreux facteurs, notamment les réalisations de recherche antérieures, la compatibilité entre l’intérêt de recherche du candidat et celui de la faculté, l’énoncé d’intention et les lettres de référence, comme indiqué ci-dessus. Certains programmes exigent également que les professeurs agissent en tant que parrains. Enfin, les candidats de pays non anglophones doivent souvent passer le test d’anglais comme langue étrangère ( TOEFL ). ^[13]

Dans la plupart des établissements, les décisions concernant l’admission ne sont pas prises par l’établissement lui-même, mais par le département auquel l’étudiant postule. Certains départements peuvent exiger des entretiens avant de prendre la décision d’accepter un candidat. ^[8] La plupart des universités adhèrent à la résolution du Conseil des écoles supérieures concernant les universitaires, les boursiers, les stagiaires et les assistants, qui donne aux candidats jusqu’au 15 avril pour accepter ou rejeter les offres contenant un soutien financier. ^[14]

Recherche non diplômante

En plus des demandes d’admission traditionnelles «à la recherche d’un diplôme», de nombreuses écoles permettent aux étudiants de postuler en tant que «sans diplôme». ^[15] L’admission dans la catégorie des non-chercheurs de diplômes est généralement limitée principalement à ceux qui peuvent bénéficier professionnellement d’études supplémentaires au niveau des études supérieures. Par exemple, les enseignants actuels du primaire, du collège et du lycée qui souhaitent obtenir des crédits de recertification postulent le plus souvent en tant qu’étudiants non diplômés.

Exigences pour l’achèvement

Les étudiants diplômés déclarent souvent leur diplôme prévu (maîtrise ou doctorat) dans leurs candidatures. Dans certains cas, les programmes de maîtrise permettent aux étudiants qui réussissent de poursuivre vers le doctorat. De plus, les doctorants qui ont avancé à la candidature mais n’ont pas déposé de thèse (“ABD”, pour ” tout sauf la thèse “) reçoivent souvent des diplômes de maîtrise et une maîtrise supplémentaire appelée Master of Philosophy (MPhil) ou a Candidate of Philosophy (C. Phil.) degré. Le volet maîtrise d’un programme de doctorat nécessite souvent un ou deux ans.

De nombreux programmes d’études supérieures exigent que les étudiants réussissent un ou plusieurs examens afin de démontrer leur compétence en tant qu’universitaires. ^[7] Dans certains départements, un examen complet est souvent requis au cours de la première année d’études doctorales et est conçu pour tester les connaissances de base d’un étudiant au niveau du premier cycle. Les examens de ce type sont plus courants en sciences et dans certaines Sciences sociales, mais relativement inconnus dans la plupart des disciplines des sciences humaines.

La plupart des étudiants diplômés exercent des fonctions d’enseignement, servant souvent de correcteurs et de tuteurs. Dans certains départements, ils peuvent être promus au statut de chargé de cours , un poste qui s’accompagne de plus de responsabilités.

Les doctorants passent généralement environ leurs deux à trois premières années à suivre des cours et commencent leurs recherches dès leur deuxième année, sinon avant. De nombreux étudiants à la maîtrise et tous les étudiants spécialisés effectueront des recherches aboutissant à un article, à une présentation et à la défense de leurs recherches. C’est ce qu’on appelle la thèse de maîtrise (ou, pour les étudiants spécialistes de l’éducation, l’article de spécialiste). Cependant, de nombreux programmes de maîtrise américains ne nécessitent pas de thèse de maîtrise, se concentrant plutôt principalement sur des cours ou sur des «pratiques» ou des «ateliers». Certains étudiants terminent un projet culminant final ou “capstone” plutôt qu’une thèse. Une telle expérience du “monde réel” peut généralement nécessiter qu’un candidat travaille sur un projet seul ou en équipe en tant que consultant, ou consultants,

Au cours des deuxième et troisième années d’études, les programmes de doctorat exigent souvent que les étudiants passent plus d’examens. ^[7] Les programmes nécessitent souvent un examen de qualification(“Quals”), un examen de candidature au doctorat (“Candidat”) ou un examen général (“Generals”), conçu pour s’assurer que les étudiants maîtrisent un large échantillon de leur discipline, ou un ou plusieurs examens spéciaux sur le terrain (” Specials”), qui testent les étudiants dans leurs domaines de spécialité plus restreints au sein de la discipline. Si ces examens sont organisés oralement, ils peuvent être appelés familièrement « oraux ». Pour certaines disciplines des Sciences sociales et de nombreuses disciplines des sciences humaines, où les étudiants diplômés peuvent ou non avoir étudié la discipline au niveau du premier cycle, ces examens seront la première série et seront basés soit sur des cours de deuxième cycle, soit sur des lectures préparatoires spécifiques (parfois jusqu’à une année de travail en lisant).

Dans tous les cas, les examens de synthèse sont normalement à la fois stressants et chronophages et doivent être réussis pour être autorisés à poursuivre la thèse. La réussite à ces examens permet à l’étudiant de rester, d’entamer des recherches doctorales et d’accéder au statut de doctorant, tandis qu’un échec entraîne généralement l’abandon du programme ou la reprise du test après un certain temps (généralement un semestre ou un an). Certaines écoles ont une catégorie intermédiaire, passant au niveau master, qui permet à l’étudiant de repartir avec un master sans avoir fait de mémoire de master.

Au cours des prochaines années, le doctorant effectue principalement ses recherches. Habituellement, cela dure de trois à huit ans, bien que quelques-uns se terminent plus rapidement et que d’autres prennent beaucoup plus de temps. Au total, le doctorat typique prend entre quatre et huit ans entre l’entrée dans le programme et son achèvement, bien que ce temps varie en fonction du département, du sujet de la thèse et de nombreux autres facteurs. Par exemple, les diplômes d’ astronomie prennent cinq à six ans en moyenne, mais les diplômes d’astronomie d’observation en prennent six à sept en raison de facteurs météorologiques limitants, tandis que les diplômes d’astronomie théoriques en prennent cinq.

Bien qu’il existe des variations substantielles entre les universités, les départements et les individus, les Doctorats en sciences humaines et sociales prennent en moyenne un peu plus de temps à terminer que les Doctorats en Sciences naturelles . Ces différences sont dues à la nature différente de la recherche entre les sciences humaines et certaines Sciences sociales et Sciences naturelles et aux attentes différentes de la discipline en matière de cours, de langues et de durée de la thèse. Cependant, le temps requis pour terminer un doctoratvarie également selon les capacités du candidat et son choix de recherche. Certains étudiants peuvent également choisir de rester dans un programme s’ils ne parviennent pas à décrocher un poste universitaire, en particulier dans les disciplines où le marché du travail est serré; en restant étudiant, ils peuvent conserver l’accès aux bibliothèques et aux installations universitaires, tout en conservant une affiliation académique, qui peut être essentielle pour les conférences et les recherches d’emploi.

Traditionnellement, les programmes de doctorat ne devaient durer que trois à quatre ans, et dans certaines disciplines (principalement les Sciences naturelles), avec un conseiller utile et une charge d’enseignement légère, il est possible que le diplôme soit obtenu dans ce laps de temps. Cependant, de plus en plus de disciplines, y compris la plupart des sciences humaines, fixent leurs exigences pour les cours, les langues et l’étendue attendue de la recherche de thèse en supposant que les étudiants prendront cinq ans minimum ou six à sept ans en moyenne; la concurrence pour les emplois dans ces domaines augmente également considérablement les attentes sur la longueur et la qualité des thèses.

La concurrence pour les emplois dans certains domaines, comme les sciences de la vie, est si grande que presque tous les étudiants entreprennent maintenant une deuxième période de formation après les études supérieures appelée bourse postdoctorale. Au total, la plupart des scientifiques de la vie investiront 12 à 14 ans dans des postes de formation peu rémunérés et seulement 14 % obtiendront des emplois menant à la permanence (Miller McCune, le vrai fossé scientifique). L’âge moyen auquel les scientifiques du vivant obtiennent leur première bourse R01 pour mener des recherches indépendantes est désormais de 42 ans.

Dans certaines disciplines, les programmes de doctorat peuvent durer en moyenne de sept à dix ans. L’archéologie , qui nécessite de longues périodes de recherche, tend vers l’extrémité la plus longue de ce spectre. L’augmentation de la durée du diplôme est un sujet de grande préoccupation pour les étudiants et les universités, bien qu’il y ait beaucoup de désaccord sur les solutions potentielles à ce problème.

Le financement

En général, il y a moins de financement disponible pour les étudiants admis à la maîtrise que pour les étudiants admis au doctorat. ou d’autres Doctorats. De nombreux départements, en particulier ceux dans lesquels les étudiants ont des responsabilités de recherche ou d’enseignement, proposent un doctorat. les étudiants dispensent des frais de scolarité et une allocation qui paie la plupart des dépenses. Dans certaines universités d’élite, il peut y avoir une allocation minimale établie pour tous les Doctorats. étudiants, ainsi qu’une dispense de frais de scolarité. Les conditions de ces allocations varient considérablement et peuvent consister en une bourse ou une bourse, suivies de responsabilités d’enseignement. Dans de nombreuses universités d’élite, ces allocations ont augmenté, en réponse à la fois à la pression des étudiants et surtout à la concurrence entre les universités d’élite pour les étudiants diplômés.

Dans certains domaines, les postes de recherche sont plus convoités que les postes d’enseignement parce que les étudiants chercheurs sont généralement payés pour travailler sur la thèse qu’ils doivent terminer de toute façon, tandis que l’enseignement est généralement considéré comme une distraction de son travail. Les postes de recherche sont plus typiques des disciplines scientifiques; ils sont relativement rares dans les disciplines des sciences humaines et, lorsqu’ils existent, permettent rarement à l’étudiant de travailler sur ses propres recherches. Les doctorants en sciences peuvent postuler pour des bourses individuelles de la NRSA auprès du NIHou des bourses de fondations privées. Les universités américaines offrent également souvent un soutien compétitif dans le cadre de programmes de formation financés par les NIH. Un exemple est le programme de formation en biotechnologie de l’Université de Virginie. Les départements disposent souvent de fonds pour un financement discrétionnaire limité afin de compléter des dépenses mineures telles que des voyages de recherche et des déplacements pour assister à des conférences.

Quelques étudiants peuvent obtenir un financement grâce à des subventions d’amélioration de thèse financées par la National Science Foundation (NSF) ou par le biais de programmes similaires dans d’autres agences. De nombreux étudiants sont également financés en tant que chercheurs de laboratoire par des professeurs qui ont été financés par des fondations privées ou par la NSF, les National Institutes of Health (NIH) ou des “agences de mission” fédérales telles que le ministère de la Défense ou l’ Agence de protection de l’environnement .. Les Sciences naturelles sont généralement bien financées, de sorte que la plupart des étudiants peuvent obtenir un financement extérieur ou institutionnel, mais dans les sciences humaines, ce n’est pas le cas de tous. Certains étudiants en sciences humaines empruntent de l’argent pendant leurs cours, puis acceptent des emplois à temps plein tout en terminant leur thèse. Les étudiants en Sciences sociales sont moins bien financés que les étudiants en Sciences naturelles et physiques, mais ont souvent plus de possibilités de financement que les étudiants en sciences humaines, en particulier lorsque les bailleurs de fonds scientifiques commencent à voir la valeur de la recherche en Sciences sociales.

Le financement diffère grandement selon les départements et les universités; certaines universités accordent cinq ans de financement complet à tous les doctorants. étudiants, mais souvent avec une exigence d’enseignement attachée; les autres universités ne le font pas. Cependant, en raison des exigences d’enseignement, qui peuvent être dans les années de recherche du doctorat, même les universités les mieux financées n’ont souvent pas de financement pour les étudiants en sciences humaines ou sociales qui doivent faire de la recherche ailleurs, que ce soit aux États-Unis. ou à l’étranger. ^{[ citation nécessaire ]} Ces étudiants peuvent trouver un financement auprès de bailleurs de fonds extérieurs tels que des fondations privées, telles que le German Marshall Fund ou le Social Science Research Council (SSRC).

Les étudiants étrangers sont généralement financés de la même manière que les étudiants nationaux (américains), bien que les prêts étudiants et parents subventionnés par le gouvernement fédéral et l’aide aux études soient généralement limités aux citoyens et ressortissants américains, aux résidents permanents et aux réfugiés approuvés. ^[16] De plus, certaines sources de financement (comme de nombreuses bourses NSF) ne peuvent être accordées qu’aux étudiants nationaux. Les étudiants internationaux ont souvent des difficultés financières uniques telles que des coûts élevés pour rendre visite à leur famille restée au pays, le soutien d’une famille non autorisée à travailler en raison des lois sur l’immigration , des frais de scolarité coûteux par rapport aux normes mondiales et des frais importants: frais de visa par US Citizenship and Immigration Services , et frais de surveillance au titre de laProgramme d’ étudiants et de visiteurs d’échange du Département de la sécurité intérieure des États-Unis . ^[17]

Syndicats de salariés diplômés

Dans de nombreuses universités, les étudiants diplômés sont employés par leur université pour donner des cours ou faire de la recherche. Bien que tous les employés diplômés soient des étudiants diplômés, de nombreux étudiants diplômés ne sont pas des employés. Les étudiants au MBA, par exemple, paient généralement des frais de scolarité et n’ont pas de postes d’enseignement ou de recherche rémunérés. Dans de nombreux pays, les employés diplômés ont organisé collectivement des syndicats afin de négocier un contrat avec leur université. Au Canada, par exemple, presque tous les employés diplômés sont membres d’une section locale du SCFP .

Aux États-Unis, il existe de nombreux syndicats d’employés diplômés dans les universités publiques. La Coalition of Graduate Employee Unions répertorie 25 syndicats reconnus dans les universités publiques sur son site Web. Les universités privées, cependant, sont couvertes par la loi nationale sur les relations de travail plutôt que par les lois du travail des États et jusqu’en 2001, il n’y avait pas de syndicats reconnus dans les universités privées.

De nombreux étudiants diplômés se considèrent comme des professeurs débutants, mais avec un salaire nettement inférieur. ^{[ citation nécessaire ]} De nombreux étudiants diplômés estiment que l’enseignement prend du temps qui serait mieux consacré à la recherche, et beaucoup soulignent qu’il existe un cercle vicieux dans l’économie du travail universitaire. Les établissements qui dépendent de la main-d’œuvre bon marché des étudiants diplômés n’ont pas besoin de créer des chaires coûteuses, de sorte que les étudiants diplômés qui ont beaucoup enseigné aux études supérieures peuvent trouver extrêmement difficile d’obtenir un poste d’enseignant lorsqu’ils ont obtenu leur diplôme. De nombreuses institutions dépendent fortement de l’enseignement des étudiants diplômés: un rapport de 2003 par des agitateurs pour un syndicat d’étudiants diplômés à Yale, ^[18]par exemple, affirme que «70% des heures de contact d’enseignement de premier cycle à Yale sont effectuées par des enseignants transitoires: enseignants diplômés, instructeurs auxiliaires et autres enseignants qui ne sont pas sur la voie de la permanence». L’État du Michigan est en tête en termes de politique progressiste concernant les syndicats d’étudiants diplômés avec cinq universités reconnaissant les syndicats d’employés diplômés : Central Michigan University , Michigan State University , University of Michigan , Wayne State University et Western Michigan University .

Les United Auto Workers (sous le slogan « Uniting Academic Workers ») et l’ American Federation of Teachers sont deux syndicats internationaux qui représentent les employés diplômés. Les administrations des universités privées s’opposent souvent à leurs étudiants diplômés lorsqu’ils tentent de former des syndicats, arguant que les étudiants devraient être exemptés des lois du travail destinées aux «employés». Dans certains cas, les mouvements de syndicalisation ont rencontré suffisamment d’opposition étudiante pour échouer. Dans les écoles où les employés diplômés sont syndiqués, les postes syndiqués varient. Parfois, un seul groupe d’employés se syndiquera (p. ex. assistants d’enseignement, directeurs de résidences); à d’autres moments, la plupart ou tous le feront. En règle générale, les boursiers, qui ne sont généralement pas employés par leur université, ne participent pas.

Lorsque les négociations échouent, les syndicats d’employés diplômés se mettent parfois en grève . Alors que les syndicats d’étudiants diplômés peuvent utiliser les mêmes types de grèves que les autres syndicats, ils ont également eu recours à des stages , des stages, des marches, des rassemblements et des grèves de niveau . Lors d’une grève de notes, les étudiants diplômés refusent de noter les examens et les travaux et, si la grève dure jusqu’à la fin du trimestre universitaire, refusent également de remettre les notes finales. Une autre forme d’action professionnelle est connue sous le nom de «travail pour gouverner», dans laquelle les étudiants diplômés instructeurs travaillent exactement autant d’heures qu’ils sont payés et pas plus.

Voir également

• Doctorat
• Docteur en philosophie
• EURODOC (Conseil européen des doctorants et jeunes chercheurs)
• Histoire de l’enseignement supérieur aux États-Unis # Écoles supérieures
• Liste des domaines d’études doctorales
• Liste des établissements de troisième cycle uniquement
• Association professionelle
• Certificat professionel

Remarques

1. ^ “Copie archivée” . Archivé de l’original le 2012-08-05 . Récupéré le 22/06/2011 .{{cite web}}: Maint CS1 : copie archivée comme titre ( lien )
2. ^ “Recherche WordNet – 3.1” . wordnetweb.princeton.edu . Récupéré le 1er janvier 2018 .
3. ^ “A propos de CAGS” . Association canadienne pour les études supérieures. Archivé de l’original le 22 octobre 2011 . Récupéré le 16 septembre 2011 .
4. ^ “Choisir le bon MBA” . Collège de commerce Scheller . Récupéré le 22 mai 2015 .
5. ^ “Trouvez votre doctorat individuel” . recherche-en-allemagne.org . Archivé de l’original le 2015-12-09 . Récupéré le 26/03/2017 .
6. ^ Langin, Katie (2019-05-29). “Une vague de programmes d’études supérieures supprime l’exigence de candidature au GRE” . Sciences | AAAA . Récupéré le 27/08/2020 .
7. ^ ^{un bcd Dale Bloom} , Jonathan Karp, Nicholas Cohen, Le Ph.D. Process: A Student’s Guide to Graduate School in the Sciences , Oxford University Press, 1998, ISBN 0-19-511900-2 .
8. ^ ^{un bc Graduate} School Admissions 101 , About.com, consulté le 2 septembre 2007
9. ^ Hu, Jane C. (2020-06-24). “Les programmes d’études supérieures abandonnent le GRE après que la version en ligne soulève des inquiétudes quant à l’équité” . Sciences | AAAA . Récupéré le 27/08/2020 .
10. ^ Lettres de recommandation : Choisir les arbitres , About.com, consulté le 2 septembre 2007.
11. ^ Expérience de recherche pour les admissions aux cycles supérieurs , About.com, consulté le 2 septembre 2007.
12. ^ GPA et Graduate School Admission , About.com, consulté le 2 septembre 2007.
13. ^ TOEFL : Test of English as a Foreign Language , Educational Testing Service, consulté le 2 septembre 2007.
14. ^ “Conseil des écoles supérieures -” . www.cgsnet.org . Récupéré le 1er janvier 2018 .
15. ^ “Admissions – École supérieure” . www.grad.clemson.edu . Récupéré le 1er janvier 2018 .
16. ^ “Manuel: Citoyenneté” (PDF) . Aide fédérale aux étudiants . Récupéré le 06/08/2019 .
17. ^ “Les étudiants internationaux refusent de payer de nouveaux frais” . Archivé de l’original le 1er avril 2004.
18. ^ “Copie archivée” (PDF) . Archivé de l’original (PDF) le 2006-01-05 . Récupéré le 02/11/2005 . {{cite web}}: Maint CS1 : copie archivée comme titre ( lien )

Références

• William G. Bowen et Neil L. Rudenstine, In Pursuit of the PhD (Princeton UP, 1992; ISBN 0-691-04294-2 ). Un rapport complet sur l’enseignement supérieur aux États-Unis des années 1960 aux années 1990, basé sur des enquêtes auprès de dizaines de milliers d’étudiants diplômés.

Lectures complémentaires

• Huang, Ying. « Défis de transition auxquels sont confrontés les étudiants diplômés chinois ». Apprentissage des adultes . Août 2012. Volume 23, Numéro 3. p. 138-147. Disponible sur les revues SAGE . doi : 10.1177/1045159512452861.

Liens externes

• Croissance du doctorat – Discute des innovations dans la formation doctorale.
• Comment je suis entré dans le doctorat en psychologie de Stanford. Programme – Expériences d’un étudiant lors de sa candidature à des programmes d’études supérieures en psychologie. Comprend des explications et des conseils utiles pour toutes les étapes du processus de demande.
• Guide de candidature au doctorat – Couvre la sélection du bon programme CS, la prise de tests, les recommandations et la Déclaration d’intention d’un professeur qui a fait partie du comité d’admission de Carnegie Mellon , MIT , Berkeley.
• Conseils gratuits pour postuler à une école supérieure (PDF) – Écrit par un professeur de psychologie à l’Université d’État de Portland .

Précédé par L’enseignement supérieur

L’âge des études supérieures varie

succédé par Formation continue ou formation continue

Portail : Éducation