Première langue

Une première langue , langue maternelle , langue maternelle , langue maternelle ou L1 est la première langue ou le dialecte auquel une personne a été exposée dès la naissance ^[1] ou au cours de la période critique . Dans certains pays, le terme langue maternelle ou langue maternelle fait référence à la langue ou au dialecte de son groupe ethnique plutôt qu’à sa première langue. ^[2]

Le monument de la langue maternelle (“Ana dili”) à Nakhitchevan , Azerbaïdjan

La première langue d’un enfant fait partie de son identité personnelle, sociale et culturelle. ^[3] Un autre impact de la première langue est qu’elle provoque la réflexion et l’apprentissage de modèles sociaux réussis d’agir et de parler. ^{[ clarification nécessaire ] [4]} La recherche suggère que même si un locuteur non natif peut développer la maîtrise d’une langue cible après environ deux ans d’immersion, cela peut prendre entre cinq et sept ans pour que cet enfant soit au même niveau de travail que son homologues de langue maternelle ^{[ citation nécessaire ]} .

Le 17 novembre 1999, l’UNESCO a désigné le 21 février comme Journée internationale de la langue maternelle .

Définitions

L’une des définitions les plus largement acceptées des locuteurs natifs est qu’ils sont nés dans un pays particulier (et) élevés pour parler la langue ou le dialecte de ce pays ou de cette région pendant la période critique de leur développement. ^{[5] [ pas dans la citation donnée ]} La personne se qualifie comme “locuteur natif” d’une langue en étant née et immergée dans la langue pendant la jeunesse, dans une famille dans laquelle les adultes ont partagé une expérience linguistique similaire à l’enfant. ^[6]Les locuteurs natifs sont considérés comme une autorité sur leur langue donnée en raison de leur processus d’acquisition naturel concernant la langue, par opposition à l’apprentissage de la langue plus tard dans la vie. Cela est réalisé par une interaction personnelle avec la langue et les locuteurs de la langue. Les locuteurs natifs ne connaîtront pas nécessairement toutes les règles grammaticales de la langue, mais ils auront une bonne “intuition” des règles grâce à leur expérience de la langue. ^[6]

L’appellation “langue maternelle”, dans son usage général, est considérée comme imprécise et sujette à diverses interprétations linguistiquement biaisées, notamment à l’égard des enfants bilingues issus de groupes ethniques minoritaires. De nombreux chercheurs ^{[ citation nécessaire ]} ont donné des définitions de la « langue maternelle » basées sur l’usage courant, la relation émotionnelle du locuteur envers la langue, et même sa dominance par rapport à l’environnement. Cependant, les trois critères manquent de précision. Pour de nombreux enfants dont la langue parlée à la maison diffère de la langue de l’environnement (la langue “officielle”), il est discutable de savoir quelle langue est leur “langue maternelle”.

Définir la “langue maternelle”

• Basé sur l’origine : la ou les langues ou dialectes appris en premier (la ou les langues ou dialectes dans lesquels on a établi les premiers contacts verbaux durables).
• Basé sur l’identification interne : la ou les langues auxquelles on s’identifie ou dont on s’identifie ;
• Basé sur l’identification externe : la ou les langues auxquelles on s’identifie/en tant que locuteur, par les autres.
• Basé sur la compétence : la ou les langues que l’on connaît le mieux.
• Basé sur la fonction : la ou les langues que l’on utilise le plus.

Dans certains pays, comme le Kenya , l’Inde , la Biélorussie , l’Ukraine et divers pays d’Asie de l’Est et d’Asie centrale, la « langue maternelle » ou la « langue maternelle » est utilisée pour indiquer la langue de son groupe ethnique dans le langage courant et journalistique (« I ne m’excuse pas de ne pas avoir appris ma langue maternelle”), plutôt que sa langue maternelle. De plus, à Singapour , la “langue maternelle” fait référence à la langue de son groupe ethnique, quelle que soit sa compétence réelle, et la “première langue” fait référence à l’anglais, qui a été établi sur l’île sous l’ Empire britannique , et est la lingua franca .pour la plupart des Singapouriens post-indépendance en raison de son utilisation comme langue d’enseignement dans les écoles publiques et comme langue de travail.

Dans le cadre des recensements de population effectués auprès de la population canadienne, Statistique Canada définit la langue maternelle comme « la première langue apprise à la maison dans l’enfance et encore comprise par l’individu au moment du recensement ». ^{[7] [ source non fiable ? ]} Il est fort possible que la première langue apprise ne soit plus la langue dominante d’un locuteur. Cela comprend les jeunes enfants immigrants dont les familles ont déménagé dans un nouvel environnement linguistique ainsi que les personnes qui ont appris leur langue maternelle dans leur enfance à la maison (plutôt que la langue de la majorité de la communauté), qui peuvent avoir perdu, en partie ou en totalité, la langue qu’ils ont d’abord acquise (voir l’attrition de la langue). Selon Ivan Illich , le terme “langue maternelle” a d’abord été utilisé par les moines catholiques pour désigner une langue particulière qu’ils utilisaient, à la place du latin , lorsqu’ils “parlaient du haut de la chaire”. C’est-à-dire que la “sainte mère l’Église” a introduit ce terme et les colonies l’ont hérité du christianisme dans le cadre du colonialisme. ^{[8] [9]} JRR Tolkien , dans sa conférence de 1955 « Anglais et gallois », distingue la « langue maternelle » de la « langue du berceau ». Cette dernière est la langue que l’on apprend pendant la petite enfance, et sa véritable “langue maternelle” peut être différente,et peut plus tard dans la vie être découvert par une forte affinité émotionnelle avec un dialecte spécifique (Tolkien a personnellement avoué une telle affinité avec le moyen anglais des West Midlands en particulier).

Les enfants élevés dans plusieurs langues peuvent avoir plusieurs langues maternelles et être bilingues ou multilingues . En revanche, une deuxième langue est toute langue que l’on parle autre que sa première langue.

Bilinguisme

Monument de la Journée internationale de la langue maternelle à Sydney, Australie, cérémonie d’inauguration, 19 février 2006

Un concept connexe est le bilinguisme. Une définition est qu’une personne est bilingue si elle maîtrise également deux langues. Quelqu’un qui grandit en parlant espagnol et apprend ensuite l’anglais pendant quatre ans n’est bilingue que s’il parle les deux langues avec une aisance égale. Pearl et Lambert ont été les premiers à ne tester que des bilingues “équilibrés”, c’est-à-dire un enfant qui parle parfaitement deux langues et qui a le sentiment qu’aucune n’est sa langue “natale” parce qu’il maîtrise parfaitement les deux. Cette étude a révélé que

• les bilingues équilibrés sont nettement plus performants dans les tâches nécessitant de la flexibilité (ils alternent constamment entre les deux langues connues en fonction de la situation),
• ils sont plus conscients de l’arbitraire du langage,
• ils choisissent des associations de mots en fonction de préférences logiques plutôt que phonétiques. ^{[10] [11]}

Multilinguisme

On peut avoir deux ou plusieurs langues maternelles, donc être un natif bilingue voire Multilingue . L’ordre dans lequel ces langues sont apprises n’est pas nécessairement l’ordre de compétence. Par exemple, si un couple francophone a un enfant qui a d’abord appris le français mais a ensuite grandi dans un pays anglophone, l’enfant sera probablement le plus compétent en anglais. D’autres exemples sont l’Inde , l’Indonésie , les Philippines , le Kenya , la Malaisie , Singapour et l’Afrique du Sud , où la plupart des gens parlent plus d’une langue.

Définir “locuteur natif”

Définir ce qui constitue un locuteur natif est difficile et il n’existe aucun test permettant d’en identifier un. On ne sait pas si les locuteurs natifs sont un groupe défini de personnes, ou si le concept doit être considéré comme un prototype parfait auquel les locuteurs réels peuvent ou non se conformer. ^[12]

Un article intitulé “Le locuteur natif : un modèle réalisable ?” publié par l’Asian EFL Journal ^[13] stipule qu’il existe six principes généraux qui se rapportent à la définition de “locuteur natif”. Les principes, selon l’étude, sont généralement acceptés par les experts en langues dans le domaine scientifique. Un locuteur natif est défini selon les directives suivantes :

1. L’individu a acquis la langue dans la petite enfance et maintient l’usage de la langue.
2. L’individu a une connaissance intuitive de la langue.
3. L’individu est capable de produire un discours fluide et spontané.
4. L’individu est communicativement compétent dans différents contextes sociaux.
5. L’individu s’identifie ou est identifié par une communauté linguistique.
6. L’individu n’a pas d’accent étranger.

Voir également

• Langue d’origine
• Enfant d’adulte sourd
• Projet de discours humain
• Enfants de la troisième culture
• Liste des langues par nombre de locuteurs natifs
• Apprentissage statistique dans l’acquisition du langage
• Locuteur natif
• Hypothèse de la langue paternelle
• Titre en langue maternelle

Références

1. ^ Bloomfield, Léonard. Langue ISBN 81-208-1196-8
2. ^ Davies, Alan (2003). Le locuteur natif : mythe et réalité . Questions multilingues. ISBN 1-85359-622-1.^{[ page nécessaire ]}
3. ^ “Terri Hirst : L’Importance de Maintenir la Première Langue d’un Enfant” . bisnet.ou.id . Archivé de l’original le 12 mars 2016 . Récupéré le 13 juillet 2010 .
4. ^ Boroditsky, Lera (2001). “Le langage façonne-t-il la pensée ? : Les conceptions du temps des mandarins et des anglophones” (PDF) . Psychologie cognitive . 43 (1): 1–22. doi : 10.1006/cogp.2001.0748 . PMID 11487292 . S2CID 5838599 . Archivé de l’original (PDF) le 10 mai 2013 . Récupéré le 17 septembre 2013 .
5. ^ Saniei, Andisheh (2011). Qui est un locuteur natif idéal ? (PDF) . Conférence internationale 2011 sur les langues, la littérature et la linguistique. Archivé (PDF) de l’original le 2 février 2018 . Récupéré le 1er février 2018 .
6. ^ ^{un amour b} , Nigel; Ansaldo, Umberto (2010). “Le locuteur natif et la langue maternelle”. Sciences du langage . 32 (6): 589–593. doi : 10.1016/j.langsci.2010.09.003 .
7. ^ “langue maternelle” . recensement de 2001 . Archivé de l’original le 16 septembre 2008 . Récupéré le 25 août 2008 .
8. ^ [Ivan Illich] à Patttanayak, 1981:24 cité dans “(M)other Tongue Syndrome: From Breast to Bottle” Archivé le 30 août 2017 à la Wayback Machine
9. ^ Ivan Illich, “Valeurs vernaculaires” Archivé le 20 juillet 2016 à la Wayback Machine
10. ^ “Compétence linguistique: définir les niveaux évite la confusion” . Alsintl.com. 26 août 2013. Archivé de l’original le 17 septembre 2013 . Récupéré le 13 novembre 2013 .
11. ^ Hakuta, Kenji; Diaz, Rafael M. (1985), « La relation entre le degré de bilinguisme et la capacité cognitive : Une discussion critique et quelques nouvelles données longitudinales » (PDF) , Children’s Language , vol. 5, pp. 319–344, archivé (PDF) de l’original le 24 octobre 2013 , récupéré le 21 octobre 2013
12. ^ Bauer, Laurie (2007). Le manuel de l’étudiant en linguistique . Presse universitaire d’Édimbourg. p. 78. ISBN 978-0-7486-2758-5.
13. ^ Lee, Joseph J. (2005). « Le locuteur natif : Un modèle réalisable ? (PDF) . Journal EFL asiatique . 7 (2). article 9.