École indépendante ou école privée

Une école indépendante est indépendante dans ses finances et sa gouvernance. Aussi connues sous le nom d’écoles privées , écoles non gouvernementales , à financement privé ou écoles non publiques, ^[1] elles ne sont pas administrées par les gouvernements locaux, étatiques ou nationaux . En anglais britannique , une école indépendante fait généralement référence à une école qui est dotée, c’est-à-dire détenue par une fiducie, une association caritative ou une fondation, tandis qu’une École privée est une École privée.

Phillips Exeter Academy dans le New Hampshire, l’un des plus anciens internats indépendants des États-Unis Proportion d’inscrits dans des établissements privés au niveau de l’enseignement préprimaire (2015) Proportion d’inscrits dans des établissements privés au niveau de l’enseignement primaire (2015) Proportion d’inscrits dans des établissements privés au niveau de l’enseignement supérieur (2015)

Les écoles indépendantes ne dépendent généralement pas du gouvernement national ou local pour financer leur dotation financière . Ils ont généralement un conseil d’administration élu indépendamment du gouvernement et ont un système de gouvernance qui assure leur fonctionnement indépendant.

Les enfants qui fréquentent ces écoles peuvent être là parce qu’ils (ou leurs parents) ne sont pas satisfaits des écoles financées par le gouvernement (dans les écoles publiques du Royaume-Uni ) dans leur région. Ils peuvent être sélectionnés pour leurs prouesses académiques, leurs prouesses dans d’autres domaines ou parfois leurs antécédents religieux. Les écoles privées conservent le droit de sélectionner leurs élèves et sont financées en tout ou en partie en facturant leurs élèves pour les Frais de scolarité , plutôt que de compter sur la fiscalité par le biais de financements publics (gouvernementaux) ; dans certaines écoles privées, les étudiants peuvent être éligibles à une bourse, en abaissant ces Frais de scolarité, en fonction des talents ou des capacités d’un étudiant (par exemple, bourse sportive, bourse d’art, bourse universitaire), besoin d’aide financière, oubourses de crédit d’impôt ^[2] qui pourraient être disponibles. Environ une famille américaine sur 10 a choisi d’inscrire ses enfants dans une École privée au cours du siècle dernier. ^[3]

Certaines écoles privées sont associées à une religion particulière, comme le catholicisme romain , le judaïsme ou le protestantisme . Alors que les écoles indépendantes peuvent avoir une affiliation religieuse, l’utilisation précise du terme exclut les écoles paroissiales (et autres) s’il existe une dépendance financière ou une gouvernance subordonnée à des organisations extérieures. Ces définitions s’appliquent généralement de la même manière à l’enseignement primaire et secondaire .

Les types

Au Royaume-Uni et dans plusieurs autres pays du Commonwealth , dont l’Australie et le Canada, l’utilisation du terme est généralement limitée aux niveaux d’enseignement primaire et secondaire ; il n’est presque jamais utilisé dans les universités et autres établissements d’ enseignement supérieur. ^[4] L’enseignement privé en Amérique du Nord couvre toute la gamme des activités éducatives, allant du préscolaire aux établissements de niveau supérieur. ^[5] Les Frais de scolarité annuels dans les écoles de la maternelle à la 12e année vont de rien dans les écoles dites «sans Frais de scolarité» à plus de 45 000 $ dans plusieurs écoles préparatoires de la Nouvelle-Angleterre . ^[6]

Le niveau secondaire comprend les écoles offrant les années 7 à 12 (la douzième année est connue sous le nom de sixième inférieur) et la 13e année (sixième supérieure). Cette catégorie comprend les écoles préparatoires à l’université ou «écoles préparatoires», les internats et les externats. Les Frais de scolarité dans les écoles secondaires privées varient d’une école à l’autre et dépendent de nombreux facteurs, notamment l’emplacement de l’école, la volonté des parents de payer, les Frais de scolarité des pairs et la dotation financière de l’école . ^[7] Selon les écoles, les Frais de scolarité élevés sont utilisés pour payer des salaires plus élevés aux meilleurs enseignants et sont également utilisés pour fournir des environnements d’apprentissage enrichis, notamment un faible ratio élèves-enseignant, des classes et des services de petite taille, tels que des bibliothèques , des laboratoires de sciences . etordinateurs . Certaines écoles privées sont des internats et de nombreuses académies militaires sont également détenues ou gérées par des particuliers.

Les écoles religieuses et confessionnelles forment une sous-catégorie des écoles privées. Certaines de ces écoles enseignent l’éducation religieuse , ainsi que les matières académiques habituelles, pour impressionner les croyances et les traditions de leur foi particulière chez les élèves qui les fréquentent. D’autres utilisent la dénomination comme une étiquette générale pour décrire ce que les fondateurs ont fondé leur croyance, tout en maintenant une distinction fine entre les universitaires et la religion. Ils comprennent les écoles paroissiales ^[8] , un terme qui est souvent utilisé pour désigner les écoles catholiques romaines. Les autres groupes religieux représentés dans le secteur de l’enseignement privé de la maternelle à la 12e année comprennent les protestants, les juifs, les musulmans et les chrétiens orthodoxes.

De nombreuses alternatives éducatives , telles que les écoles indépendantes, sont financées par le secteur privé. ^[9] Les écoles privées évitent souvent certaines réglementations étatiques, bien qu’au nom de la qualité de l’enseignement, la plupart se conforment aux réglementations relatives au contenu pédagogique des cours. Les écoles privées religieuses ajoutent souvent une instruction religieuse aux cours dispensés par les écoles publiques locales.

Les écoles d’assistance spéciale visent à améliorer la vie de leurs élèves en fournissant des services adaptés aux besoins particuliers de chaque élève. Ces écoles comprennent les écoles de tutorat et les écoles d’aide à l’apprentissage des enfants handicapés .

Par pays

Australie

Scotch College, Melbourne

En Australie, les écoles indépendantes, parfois appelées écoles privées , sont un sous-ensemble d’ écoles non gouvernementales qui, à des fins administratives, ne sont pas gérées par une autorité gouvernementale et disposent d’un système de gouvernance qui assure son fonctionnement indépendant. Ces écoles sont principalement gérées par un conseil d’école ou un conseil d’administration élu de manière indépendante et varient largement dans le type d’enseignement scolaire dispensé et la situation socio-économique de la communauté scolaire desservie. Certaines écoles indépendantes sont dirigées par des instituts religieux ; d’autres n’ont aucune appartenance religieuse et sont animés par une philosophie nationale (comme les écoles internationales ), une philosophie pédagogique (commeécoles Waldorf-Steiner ), ou des besoins spécifiques (comme les écoles spécialisées ). ^[dix]

Les écoles indépendantes et catholiques en Australie représentent plus de 34% des inscriptions totales. ^[10] Les écoles catholiques , qui ont généralement des Frais de scolarité moins élevés, représentent une proportion importante des inscriptions totales (près de 15 %) et sont généralement considérées comme un secteur scolaire à part entière dans la vaste catégorie des écoles indépendantes. Les inscriptions dans les écoles non gouvernementales ont augmenté régulièrement au détriment des inscriptions dans les écoles publiques, qui ont vu leur part d’inscription passer de 78,1 % à 65 % depuis 1970, bien que le taux de croissance ait ralenti au cours des dernières années. ^[dix]

Les écoles indépendantes australiennes diffèrent de celles des États-Unis car le gouvernement australien finance toutes les écoles, y compris les écoles indépendantes, en utilisant un modèle de financement «basé sur les besoins». Ce modèle était basé sur un score de statut socio-économique (SSE), obtenu en sélectionnant un échantillon d’adresses de parents et en les mappant à divers points de données sur le revenu et l’éducation des ménages collectés à partir du recensement national effectué tous les cinq ans. En 2013, après la publication du (premier) rapport Gonski , la formule de financement a été modifiée pour calculer le financement individuel des écoles par rapport à une norme de ressourcement scolaire (SRS). Le SRS utilise les résultats des examens du Programme national d’évaluation – Littératie et numératie(NAPLAN), calcule le SRS à partir d’une cohorte d’écoles performantes et applique cette formule à d’autres écoles en supposant qu’elles devraient être en mesure d’obtenir des résultats similaires avec un financement similaire. Le financement accordé aux écoles indépendantes est dégressif et comporte toujours un élément de “capacité de paiement” ; cependant, en moyenne, le financement accordé au secteur des écoles indépendantes représente 40 % de celui requis pour faire fonctionner les écoles publiques, le reste étant constitué des Frais de scolarité et des dons des parents. La majorité du financement provient du gouvernement du Commonwealth, tandis que les gouvernements des États et des territoires fournissent environ un tiers du montant du Commonwealth. Le gouvernement Turnbulla chargé Gonski en 2017 de présider l’examen indépendant pour atteindre l’excellence en éducation dans les écoles australiennes, communément appelé Gonski 2.0. ^[11] Le gouvernement a publié le rapport le 30 avril 2018. ^[12] Après négociation, des accords bilatérauxentre le Commonwealth d’Australie avec chaque État et territoire a commencé le 1er janvier 2019, à l’exception de Victoria, dont l’Accord bilatéral a commencé le 1er février 2019. Les accords de financement fournissent aux États un financement pour les écoles publiques (20 %) et les écoles non gouvernementales (80 %) en tenant compte des variations annuelles du nombre d’inscriptions, de l’indexation et des caractéristiques des élèves ou des écoles. Un conseil national de ressourcement scolaire a été chargé d’examiner de manière indépendante la conformité de chaque État aux accords de financement. ^[13]

Les Frais de scolarité indépendants peuvent varier de moins de 100 $ par mois ^[14] à 2 000 $ et plus, ^{[15] [16]} selon le niveau d’études de l’élève, la taille de l’école et la situation socio-économique de la communauté scolaire. Fin 2018, il a été signalé que les écoles indépendantes les plus chères (telles que les écoles APS , les écoles AGSV à Melbourne , les écoles GPS , les écoles QGSSSA à Brisbane et les écoles GPS NSW , les écoles associées combinées et les écoles ISA à Sydneyet Nouvelle-Galles du Sud) facturent des frais allant jusqu’à 500 000 $ pour les treize années d’enseignement dans une école indépendante. ^{[17] [18] [19]}

Les écoles privées en Australie sont toujours plus chères que leurs homologues publiques ^[20]

Il existe deux grandes catégories d’écoles privées en Australie : les écoles catholiques et les écoles indépendantes. ^[21]

Écoles catholiques

Les écoles catholiques constituent le deuxième secteur en importance après les écoles publiques, avec environ 21 % des effectifs du secondaire. ^[22] La plupart des écoles catholiques australiennes appartiennent à un système, comme les écoles publiques, sont généralement mixtes et tentent de fournir une éducation catholique uniformément dans tous les États. Ces écoles sont aussi dites « systémiques ». Les écoles catholiques systémiques sont financées principalement par l’État et le gouvernement fédéral et ont des frais peu élevés.

Les écoles catholiques, à la fois systémiques et indépendantes, ont généralement une forte orientation religieuse, et la plupart de leur personnel et de leurs élèves sont généralement catholiques. ^[21]

Écoles indépendantes

Les écoles indépendantes constituent le dernier secteur et sont la forme d’enseignement la plus populaire pour les élèves en internat. Les écoles indépendantes sont des institutions non gouvernementales qui ne font généralement pas partie d’un système.

Bien que la plupart ne soient pas alignées, certaines des écoles indépendantes les plus connues appartiennent également aux grandes fondations religieuses établies de longue date, telles que l’ Église anglicane , l’Église unificatrice et l’Église presbytérienne , mais dans la plupart des cas, elles n’insistent pas sur leurs élèves. ‘ allégeance religieuse. Ces écoles sont généralement considérées comme des «écoles d’élite». De nombreuses “écoles de grammaire” entrent également dans cette catégorie. Ce sont généralement des écoles chères qui ont tendance à être haut de gamme et de style traditionnel, certaines écoles catholiques entrent également dans cette catégorie, par exemple St Joseph’s College, Gregory Terrace , Saint Ignatius’ College, Riverview , St Gregory’s College, Campbelltown ,St Aloysius ‘College (Sydney) et St Joseph’s College, Hunters Hill , ainsi que Loreto Kirribilli , St Scholastica’s College Monte Sant Angelo Mercy College et Loreto Normanhurst pour les filles.

Des écoles indépendantes moins chères existent et sont souvent dirigées par des affiliations religieuses telles que l’ église grecque orthodoxe et d’autres confessions chrétiennes moins importantes.

Canada

Au Canada, l’école indépendante fait référence aux écoles élémentaires et secondaires qui respectent les exigences éducatives provinciales mais ne sont pas gérées par le ministère provincial; le terme indépendant est généralement utilisé pour décrire les écoles à but non lucratif. Dans certaines provinces, les écoles indépendantes sont régies par la Loi sur les écoles indépendantes et doivent offrir un programme prescrit par le gouvernement provincial. L’ Ontario compte le plus grand nombre d’écoles indépendantes au Canada. Ceux-ci incluent Ridley College , Havergal College , Crescent School , St. Andrew’s College , Columbia International College , The York School ,Niagara Christian Collegiate et Ashbury College . Des exemples d’écoles indépendantes en Colombie-Britannique sont Brentwood College School , Little Flower Academy , Shawnigan Lake School , St. Margaret’s School et St. Michael’s University School . Au Québec : Bishop’s College School et Lower Canada College .

De nombreuses écoles indépendantes au Canada répondent aux normes nationales et sont accréditées par un organisme national à but non lucratif appelé Écoles indépendantes accréditées canadiennes (PCSRA).

Les écoles indépendantes de la Colombie-Britannique sont partiellement financées par les gouvernements municipaux par ^{[ clarification nécessaire ]} exonérations fiscales statutaires et permissives. L’objectif de la législation semble être d’uniformiser les règles du jeu ^{[ clarification nécessaire ]}entre les écoles privées et publiques. Ces exonérations fiscales sur une période de temps se traduisent par des investissements considérables de la part des gouvernements municipaux dans le secteur des écoles privées, mais légalement, ils n’ont aucun intérêt dans les propriétés, car elles restent entre des mains privées. Selon la structure financière de l’école, les parents peuvent avoir un intérêt financier pendant l’inscription de leur progéniture, mais l’investissement n’est pas continu et le dépôt d’inscription, qui finance les dépenses d’investissement de l’école, est restitué à la sortie de l’école. La caution restituée est versée dès la nouvelle inscription ultérieure, et il s’ensuit qu’aucun parent ne s’investit durablement dans l’école. Les gouvernements municipaux semblent, dans l’ensemble, être les seuls investisseurs à long terme, grâce aux exonérations fiscales légales et facultatives,

Robert Land Academy à Wellandport, en Ontario, est la seule école indépendante de style militaire au Canada pour les garçons de la 6e à la 12e année.

En 1999, 5,6 % des élèves canadiens étaient inscrits dans des écoles privées, ^[23] dont certaines sont des écoles religieuses ou confessionnelles, notamment des écoles chrétiennes, catholiques, juives et islamiques. Certaines écoles privées au Canada sont considérées comme de classe mondiale, en particulier certains internats avec une longue et illustre histoire. Les écoles privées ont parfois été controversées, certains ^[24] dans les médias et au ministère provincial de l’Éducation de l’ Ontario affirmant que les élèves peuvent acheter des notes gonflées aux écoles privées. ^[25]

Allemagne

Le droit de créer des écoles privées en Allemagne figure à l’article 7, paragraphe 4, du Grundgesetz et ne peut être suspendu même en cas d’état d’urgence . Il n’est pas non plus possible d’abolir ces droits. Cette protection inhabituelle des écoles privées a été mise en place pour protéger ces écoles d’une deuxième Gleichschaltung ou d’un événement similaire à l’avenir. Pourtant, ils sont moins courants que dans de nombreux autres pays. Dans l’ensemble, entre 1992 et 2008, le pourcentage d’élèves dans ces écoles en Allemagne est passé de 6,1 % à 7,8 % (y compris une augmentation de 0,5 % à 6,1 % dans l’ex-RDA). Le pourcentage d’élèves dans les lycées privés a atteint 11,1%. ^[26]

Il existe deux types d’écoles privées en Allemagne, Ersatzschulen (littéralement : écoles de remplacement) et Ergänzungsschulen (littéralement : écoles auxiliaires). Il existe également des Hochschulen privées (collèges et universités privés) en Allemagne, mais comme au Royaume-Uni, le terme École privée n’est presque jamais utilisé pour les universités ou autres établissements d’enseignement supérieur.

Les Ersatzschulen sont des écoles primaires ou secondaires ordinaires, gérées par des particuliers, des organisations privées ou des groupes religieux. Ces écoles proposent les mêmes types de diplômes que les écoles publiques. Les Ersatzschulen n’ont pas la liberté de fonctionner complètement en dehors de la réglementation gouvernementale. Les enseignants des Ersatzschulen doivent avoir au moins la même éducation et au moins les mêmes salaires que les enseignants des écoles publiques, une Ersatzschule doit avoir au moins les mêmes normes académiques qu’une école publique et l’article 7, paragraphe 4 du Grundgesetz, interdit également la ségrégation des élèves selon les moyens de leurs parents (le soi-disant Sonderungsverbot ). Par conséquent, la plupart des Ersatzschulen ont des Frais de scolarité très bas ou offrent des bourses d’études, par rapport à la plupart des autres pays d’Europe occidentale .des pays. Cependant, il n’est pas possible de financer ces écoles avec des Frais de scolarité aussi bas, c’est pourquoi toutes les Ersatzschulen allemandes sont en outre financées par des fonds publics. Les pourcentages d’argent public pourraient atteindre 100% des dépenses de personnel. Néanmoins, les écoles privées sont devenues insolvables dans le passé en Allemagne.

Les Ergänzungsschulen sont des écoles secondaires ou post-secondaires (non tertiaires), qui sont gérées par des particuliers, des organisations privées ou, rarement, des groupes religieux et offrent un type d’enseignement qui n’est pas disponible dans les écoles publiques. La plupart de ces écoles sont des écoles professionnelles . Cependant, ces écoles professionnelles ne font pas partie du système d’enseignement en alternance allemand . Les Ergänzungsschulen ont la liberté de fonctionner en dehors de la réglementation gouvernementale et sont entièrement financées en facturant des Frais de scolarité à leurs étudiants.

Italie

En Italie, l’enseignement est majoritairement public ; environ un cinquième des écoles sont privées, fréquentées par environ un écolier italien sur 10. La constitution italienne stipule que l’enseignement doit être public, gratuit ^[27] et obligatoire pendant au moins 8 ans.

La majorité des écoles non administrées par l’État sont catholiques. Au cours de la période 2008-2009, les écoles catholiques représentaient environ 57% de toutes les écoles privées, avec une tendance à la baisse.

Inde

Élèves d’une École privée à Hnahthial, Mizoram, Inde

En Inde, les écoles privées sont appelées écoles indépendantes, mais comme certaines écoles privées reçoivent une aide financière du gouvernement, il peut s’agir d’une école assistée ou non. Ainsi, au sens strict, une École privée est une école indépendante sans aide. Aux fins de cette définition, seule la réception d’une aide financière est prise en compte, et non les terres achetées au gouvernement à un taux subventionné. Il est du pouvoir à la fois du gouvernement de l’union et des gouvernements des États de régir les écoles puisque l’éducation apparaît dans la liste concurrente des sujets législatifs de la constitution. La pratique a consisté pour le gouvernement de l’union à fournir les grandes orientations politiques tandis que les États créent leurs propres règles et réglementations pour l’administration du secteur. Entre autres, cela a également abouti à 30 commissions d’examen ou autorités académiques différentes qui organisent des examens pour les certificats de fin d’études. Les commissions d’examen éminentes présentes dans plusieurs États sont lesCBSE et le CISCE , NENBSE

Une école indépendante à Hnahthial, Inde

Légalement, seules les fiducies et les sociétés à but non lucratif peuvent gérer des écoles en Inde. Ils devront satisfaire à un certain nombre de critères liés à l’infrastructure et aux ressources humaines pour obtenir la reconnaissance (une forme de licence) du gouvernement. Les détracteurs de ce système soulignent que cela conduit à la corruption des inspecteurs scolaires qui vérifient la conformité et à moins d’écoles dans un pays qui compte la plus grande population adulte analphabète au monde. Bien que les données officielles ne rendent pas compte de l’étendue réelle de l’enseignement privé dans le pays, diverses études ont signalé l’impopularité des écoles publiques et un nombre croissant d’écoles privées. Le rapport annuel sur l’état de l’éducation (ASER), qui évalue les niveaux d’apprentissage dans l’Inde rurale, fait état de moins bons résultats scolaires dans les écoles publiques que dans les écoles privées.

Indonésie

Des écoles privées peuvent être trouvées dans toute l’Indonésie. Toutes les écoles privées en Indonésie sont créées par des fondations. Les coûts de l’éducation ne sont pas subventionnés par le gouvernement. Les différences entre les écoles privées et les écoles publiques dépendent de chaque école. Chaque École privée applique les politiques du gouvernement indonésien et toutes les écoles privées offrent la possibilité d’activités supplémentaires, qu’elles soient culturelles ou sportives. De nombreuses écoles privées en Indonésie sont également influencées par les religions (islam, chrétienne, catholique, hindoue, bouddha). Mais il existe aussi des écoles privées nationales qui ne sont pas influencées par la religion mais qui ont plutôt un programme spécial.

Irlande

En Irlande, la définition internationalement reconnue d'”École privée” est trompeuse et une distinction plus précise est faite entre les écoles payantes et les écoles non payantes. En effet, environ 85% de toutes les écoles sont des écoles privées ( irlandais : scoil phríobháideach ) du fait qu’elles n’appartiennent pas à l’État. L’ Église catholique romaineest le plus grand propriétaire d’écoles en Irlande, d’autres institutions religieuses possédant les écoles privées restantes. Néanmoins, bien que la grande majorité des écoles appartiennent à des établissements privés, une grande majorité de tous leurs coûts, y compris les salaires des enseignants, sont payés par l’État irlandais. Parmi ces écoles privées, seule une très petite minorité facture réellement des frais. En 2007, « le nombre d’écoles autorisées à facturer des frais représente 7,6 % des 723 écoles de niveau post-primaire et elles accueillent 7,1 % de l’effectif total ». ^[28]Si une école payante souhaite employer des enseignants supplémentaires, ils sont payés avec les Frais de scolarité, qui ont tendance à être relativement bas en Irlande par rapport au reste du monde. Étant donné que le financement de l’État joue un rôle fondamental dans les finances de toutes les écoles payantes sauf une, elles doivent subir une inspection d’État similaire à celle des écoles non payantes. Cela est dû à l’exigence que l’État veille à ce que les enfants reçoivent un certain minimum d’éducation ; Les écoles payantes subventionnées par l’État irlandais doivent toujours travailler pour le Junior Certificate et le Leaving Certificate , par exemple.

La seule école secondaire payante en Irlande qui ne reçoit aucun financement de l’État, la Nord Anglia International School Dublin , n’a pas à subir la supervision de l’État que subissent toutes les autres écoles payantes. Les élèves y passent également le baccalauréat international plutôt que le certificat de fin d’études irlandais que tous les autres élèves irlandais du secondaire passent. En échange, cependant, les étudiants de Nord Anglia paient environ 25 000 € par an de Frais de scolarité, contre c. 4 000 € – 8 000 € de frais annuels par les étudiants dans toutes les autres écoles irlandaises payantes. ^[29]De nombreuses écoles payantes en Irlande font également office d’internats. Les frais de celles-ci peuvent alors s’élever jusqu’à 25 000 € par an. Toutes les écoles payantes subventionnées par l’État sont gérées par un ordre religieux, par exemple, la Société de Jésus ou la Congrégation des Frères Chrétiens , etc. Les principales écoles privées sont Blackrock College , Clongowes Wood College , Castleknock College , Belvedere College , Gonzaga College et le Collège Terenure .

Il existe également quelques écoles internationales payantes en Irlande, dont une école française, une école japonaise et une école allemande.

Liban

Au Liban, la grande majorité des élèves fréquentent des écoles privées, dont la plupart sont détenues et gérées par l’ Église maronite . Des écoles appartenant au gouvernement existent, mais seul un faible pourcentage de la population fréquente ces structures vieillissantes, dont la plupart ont été construites au milieu du XXe siècle. Les normes d’éducation sont très élevées au Liban, mais seuls ceux qui peuvent se le permettre se retrouvent dans ces écoles. Cela pose un énorme problème car non seulement cela impose un fardeau aux parents et aux jeunes familles, mais cela empêche également certaines personnes de réaliser leur plein potentiel.

Le Liban utilise un système Mixte inhabituel, avec des systèmes français, anglais et américains entrelacés, parfois dans le même établissement. En 2015, environ 85 % des diplômés du secondaire et du secondaire poursuivaient leurs études universitaires.

Malaisie

Apprendre encore plus Cette section ne cite aucune source . ( avril 2013 ) Please help improve this section by adding citations to reliable sources. Unsourced material may be challenged and removed. (Learn how and when to remove this template message)

Tsun Jin High School ( chinois : 循人中学; pinyin : Xún Rén Zhōngxué ), un lycée indépendant chinois à Kuala Lumpur , Malaisie

Les écoles chinoises ont été fondées par les Chinois de souche en Malaisie dès le XIXe siècle. Les écoles ont été créées dans le but principal de dispenser un enseignement en langue chinoise. En tant que tels, leurs élèves restent en grande partie chinois à ce jour, même si l’école elle-même est ouverte aux personnes de toutes races et de tous horizons.

Après l’indépendance de la Malaisie en 1957, le gouvernement a ordonné à toutes les écoles de céder leurs propriétés et d’être assimilées au système scolaire national. Cela a provoqué un tollé parmi les Chinois et un compromis a été atteint en ce sens que les écoles deviendraient à la place des écoles de «type national». Dans un tel système, le gouvernement n’est en charge que du programme scolaire et du personnel enseignant alors que les terres appartenaient encore aux écoles. Alors que les écoles primaires chinoises étaient autorisées à conserver le chinois comme langue d’enseignement, les écoles secondaires chinoises sont tenues de se transformer en écoles anglophones. Plus de 60 écoles converties pour devenir des écoles de type national.

Népal

Dans une grande partie du Népal, la scolarisation offerte par les gouvernements des États relèverait techniquement de la catégorie des «écoles publiques». Ils sont financés par le gouvernement fédéral ou par l’État et n’ont aucun frais ou des frais minimes.

L’autre catégorie d’écoles sont celles gérées et financées partiellement ou entièrement par des particuliers, des organisations privées et des groupes religieux. Celles qui acceptent des fonds publics sont appelées écoles « assistées ». Les écoles privées « sans aide » sont entièrement financées par des parties privées. Le niveau et la qualité de l’enseignement sont assez élevés. Techniquement, celles-ci seraient classées dans la catégorie des écoles privées, mais beaucoup d’entre elles portent le nom d'”école publique” (par exemple, l’école publique Galaxy à Katmandou ). La plupart des familles de la classe moyenne envoient leurs enfants dans de telles écoles, qui peuvent être dans leur propre ville ou loin, comme les internats. La langue d’enseignement est l’anglais, mais en tant que matière obligatoire, le népalaisou la langue officielle de l’État est également enseignée. L’éducation préscolaire est principalement limitée aux écoles maternelles de quartier organisées.

Pays-Bas

Aux Pays-Bas, plus des deux tiers des écoles financées par l’État fonctionnent de manière autonome, bon nombre de ces écoles étant liées à des groupes confessionnels. ^[30] Le Programme pour l’évaluation internationale des étudiants , coordonné par l’ OCDE , classe l’éducation aux Pays-Bas comme la 9e meilleure au monde en 2008, étant nettement supérieure à la moyenne de l’ OCDE . ^[31]

Nouvelle-Zélande

St Andrew’s College, une école primaire et secondaire indépendante à Christchurch , Nouvelle-Zélande

En avril 2014, il y avait 88 écoles privées en Nouvelle-Zélande, accueillant environ 28 000 élèves, soit 3,7% de l’ensemble de la population étudiante. ^[32] Le nombre d’écoles privées est en déclin depuis le milieu des années 1970, car de nombreuses écoles privées ont choisi de devenir des écoles intégrées à l’État., principalement en raison de difficultés financières liées à l’évolution du nombre d’étudiants ou de l’économie. Les écoles intégrées à l’État conservent leur caractère spécial d’École privée et reçoivent des fonds de l’État en échange de leur fonctionnement comme une école publique, par exemple, elles doivent enseigner le programme d’études de l’État, elles doivent employer des enseignants inscrits et elles ne peuvent pas facturer de Frais de scolarité (elles peuvent percevoir des « droits de scolarité » pour l’entretien des terrains et des bâtiments de l’école encore privés). La plus forte baisse du nombre d’écoles privées s’est produite entre 1979 et 1984, lorsque le système scolaire catholique alors privé du pays a été intégré. En conséquence, les écoles privées en Nouvelle-Zélande sont désormais largement limitées aux plus grandes villes (Auckland, Hamilton, Wellington et Christchurch) et aux marchés de niche.

Les écoles privées sont presque entièrement financées par les Frais de scolarité payés par les parents des élèves, mais elles reçoivent des subventions gouvernementales. Les écoles privées sont populaires pour leurs performances académiques et sportives, leur prestige, leur exclusivité et leurs anciens réseaux de garçons/filles ; cependant, de nombreuses écoles intégrées à l’État et certaines prestigieuses écoles publiques non mixtes, telles que l’ Auckland Grammar School et le Wellington College , sont activement en concurrence avec les écoles privées en matière de réussite scolaire et sportive, d’histoire et de caractère.

Les écoles privées sont souvent anglicanes, comme King’s College et Diocesan School for Girls à Auckland, St Paul’s Collegiate School à Hamilton, St Peter’s School à Cambridge , Samuel Marsden Collegiate School à Wellington, et Christ’s College et St Margaret’s College à Christchurch ; ou presbytérien, comme le Saint Kentigern College et le St Cuthbert’s College à Auckland, le Scots College et le Queen Margaret College à Wellington, et le St Andrew’s College et la Rangi Ruru Girls ‘Schoolà Christchurch. Cependant, le groupe schismatique catholique , la Fraternité Saint-Pie X à Wanganui exploite trois écoles privées (dont l’école secondaire, St Dominic’s College ).

Un groupe récent d’écoles privées gérées comme une entreprise a été formé par Academic Colleges Group ; avec des écoles à travers Auckland, y compris ACG Senior College dans le CBD d’Auckland, ACG Parnell College à Parnell et l’école internationale ACG New Zealand International College .

Oman

Oman conserve un certain nombre d’externats mixtes privés indépendants de renommée internationale et dont la majorité sont des établissements privés de grammaire éducative proposant des classiques au-delà du latin et du grec pour inclure les études littéraires anciennes du sanskrit, de l’hébreu et de l’arabe. Parmi les plus notables figurent l’ American British Academy , la British School Muscat , la Pakistan School Muscat , l’ Indian School Al Ghubra et la Sultan’s School .

Philippines

Aux Philippines, le secteur privé a été un important fournisseur de services éducatifs, représentant environ 7,5 % des inscriptions dans le primaire, 32 % des inscriptions dans le secondaire et environ 80 % des inscriptions dans l’enseignement supérieur. Les écoles privées se sont avérées efficaces dans l’utilisation des ressources. Les coûts unitaires dans les écoles privées sont généralement inférieurs à ceux des écoles publiques. Cette situation est plus évidente au niveau tertiaire. Les réglementations gouvernementales ont donné l’enseignement privéplus de flexibilité et d’autonomie ces dernières années, notamment en levant le moratoire sur les demandes de nouvelles filières, de nouvelles écoles et de reconversions, en libéralisant la politique des Frais de scolarité pour les écoles privées, en remplaçant l’enseignement des valeurs pour les troisième et quatrième années par l’anglais, les mathématiques et les sciences naturelles à l’option de l’école, et en publiant le Manuel révisé des règlements pour les écoles privées en août 1992.

Le programme de contrats de services éducatifs du gouvernement fournit une aide financière pour les Frais de scolarité et autres Frais de scolarité des élèves refusés par les écoles secondaires publiques en raison d’un trop grand nombre d’inscriptions. Le supplément aux Frais de scolarité est destiné aux étudiants inscrits dans des cours prioritaires dans des programmes postsecondaires et non diplômants, y compris des cours professionnels et techniques. L’aide financière aux étudiants de l’enseignement privé est offerte aux diplômés du secondaire défavorisés, mais méritants, qui souhaitent poursuivre des études collégiales/techniques dans des collèges et universités privés.

Au cours de l’année scolaire 2001/02, il y avait 4 529 écoles élémentaires privées (sur un total de 40 763) et 3 261 écoles secondaires privées (sur un total de 7 683). En 2002/03, il y avait 1 297 établissements privés d’enseignement supérieur (sur un total de 1 470).

le Portugal

Au Portugal, les écoles privées étaient traditionnellement créées par des expatriés et des diplomates étrangers afin de répondre à leurs besoins éducatifs. Les écoles privées lusophones sont répandues dans les principales villes du Portugal. Les écoles privées internationales sont principalement concentrées dans et autour de Lisbonne , Porto , Braga , Coimbra et Covilhã , dans la région portugaise de l ‘ Algarve et dans la région autonome de Madère . Le Ministério da Educação agit en tant qu’organe de supervision et de réglementation pour toutes les écoles, y compris les écoles internationales.

Singapour

À Singapour, après l’examen de fin d’études primaires (PSLE), les élèves peuvent choisir d’entrer dans un lycée privé. (« Écoles privées. » Écoles privées à Singapour | Enseignement privé , www.actualyse.com/prv/private-schools.aspx?c=SG&alang=en.)

Afrique du Sud

Certaines des plus anciennes écoles d’Afrique du Sud sont des écoles confessionnelles privées créées par des missionnaires au début du XIXe siècle. Depuis, le secteur privé s’est développé. Après l’abolition de l’apartheid, les lois régissant l’enseignement privé en Afrique du Sud ont considérablement changé. La loi sud-africaine sur les écoles de 1996 ^[33] reconnaît deux catégories d’écoles : “publiques” (contrôlées par l’État) et “indépendantes” (qui comprennent les écoles privées traditionnelles et les écoles privées).

Au cours des dernières années de l’ère de l’ apartheid , les parents des écoles publiques blanches ont eu la possibilité de se convertir à une forme “semi-privée” appelée modèle C , et nombre de ces écoles ont modifié leurs politiques d’admission pour accepter les enfants classés comme appartenant à d’autres races. . Après la fin du gouvernement de l’ apartheid , la forme juridique du «modèle C» a été abolie, cependant, le terme continue d’être utilisé pour décrire les écoles publiques autrefois réservées aux enfants blancs. ^[34] Ces écoles ont tendance à produire de meilleurs résultats scolaires que les écoles publiques autrefois réservées à d’autres “groupes raciaux”. ^[35]Les anciennes écoles “modèle C” sont contrôlées par l’État et non privées. Toutes les écoles d’Afrique du Sud (y compris les écoles indépendantes et publiques) ont le droit de fixer des Frais de scolarité obligatoires, et les anciennes écoles du modèle C ont tendance à fixer des Frais de scolarité beaucoup plus élevés que les autres écoles publiques.

Suède

En Suède, les élèves sont libres de choisir une École privée et l’École privée reçoit le même montant que les écoles municipales. Plus de 10 % des élèves suédois étaient inscrits dans des écoles privées en 2008. La Suède est internationalement connue pour ce modèle innovant de bons scolaires qui offre aux élèves suédois la possibilité de choisir l’école qu’ils préfèrent. ^{[36] [37] [38] [39] [40]} Par exemple, la plus grande chaîne d’écoles, Kunskapsskolan (“The Knowledge School”), propose 30 écoles et un environnement basé sur le Web, compte 700 employés et enseigne à près de 10 000 élèves . ^[36]

Royaume-Uni

Les écoles non gouvernementales préfèrent généralement être appelées écoles indépendantes , en raison de leur liberté de fonctionner en dehors du contrôle du gouvernement et des gouvernements locaux . ^[41] Les établissements d’élite pour les élèves plus âgés, qui facturent des frais élevés, sont généralement décrits comme des écoles publiques . Les écoles préparatoires en Angleterre et au Pays de Galles préparent les élèves jusqu’à 13 ans à entrer dans les écoles publiques. En Écosse, où le système éducatif a toujours été séparé du reste de la Grande-Bretagne, le terme « école publique » a été utilisé historiquement pour désigner les écoles publiques destinées au grand public.

Selon The Good Schools Guide, environ 9% des enfants scolarisés au Royaume-Uni fréquentent des écoles payantes au niveau GCSE et 13% au niveau A. ^{[ citation nécessaire ]} Certaines écoles indépendantes sont non mixtes, bien que cela devienne de moins en moins courant. ^[42] À partir de 2011, les frais varient de moins de 3 000 £ à 21 000 £ et plus par an pour les élèves de jour, s’élevant à plus de 27 000 £ par an pour les pensionnaires. ^[43] Les coûts diffèrent en Écosse. ^[44]

Le 15 août 2010 , The Observer a rapporté que l’écart de réussite au niveau A entre les écoles indépendantes et les écoles publiques au Royaume-Uni était sur le point de se creuser, trois fois plus d’élèves formés de manière indépendante obtenant la nouvelle note A *. Le document a également noté que, selon le “contrôle de l’accès équitable”, les étudiants brillants issus des milieux les plus pauvres étaient sept fois moins susceptibles d’aller dans une université de premier plan que leurs pairs plus riches. ^[45]

Cependant, un enfant sur quatre éduqué de façon indépendante vient de codes postaux avec le revenu moyen national ou en dessous, et un sur trois reçoit une aide pour les Frais de scolarité. ^[46] Cependant, les revenus familiaux réels des élèves, qui peuvent être inférieurs ou supérieurs à la moyenne d’une zone de code postal particulière, n’ont pas été déterminés.

Les preuves d’une étude longitudinale majeure suggèrent que les écoles indépendantes britanniques offrent des avantages en termes de niveau d’instruction et d’accès aux meilleures universités, ^[47] et que les diplômés de ces écoles ont un avantage sur le marché du travail, même en contrôlant leurs diplômes. ^[48]

Au Royaume-Uni, l’enseignement indépendant (ou enseignement privé) n’a cessé de se développer au cours des vingt dernières années.

Angleterre et Pays de Galles

En Angleterre et au Pays de Galles, les écoles indépendantes les plus prestigieuses sont appelées « écoles publiques », parfois subdivisées en écoles publiques majeures et mineures. Une définition moderne d’une école publique fait référence à l’adhésion à la Conférence des directeurs et directrices , et cela inclut de nombreux lycées indépendants . Le terme «école publique» signifiait à l’origine que l’école était ouverte au public (par opposition aux tuteurs privés ou à l’école appartenant à des propriétaires privés).

Écosse

En Écosse, ^[49] les écoles non financées par l’État sont appelées écoles indépendantes ou privées. Les écoles indépendantes peuvent également être des écoles spécialisées ou spéciales – comme certaines écoles de musique, les écoles d’ éducation Steiner Waldorf ou les écoles d’éducation spéciale . ^[50]

Les écoles indépendantes écossaises forment actuellement plus de 31 000 élèves et emploient environ 3 500 enseignants. ^[51] Les écoles sont représentées par le Conseil écossais des écoles indépendantes (SCIS). Toutes les écoles sont toujours inspectées par l’inspection d’État, Education Scotland et Care Inspectorate . Les écoles indépendantes en Écosse qui sont des organismes de bienfaisance sont soumises à un test spécifique de l’ Office of the Scottish Charity Regulator , conçu pour démontrer l’intérêt public ^[52] que les écoles fournissent.

États-Unis

Phillips Academy à Andover , Massachusetts, États-Unis

Aux États-Unis, le terme «École privée» peut être correctement appliqué à toute école pour laquelle les installations et le financement ne sont pas fournis par le gouvernement fédéral, étatique ou local; par opposition à une «école publique», qui est gérée par le gouvernement ou, dans le cas des écoles à charte, de manière indépendante avec un financement et une réglementation gouvernementaux. La majorité des écoles privées aux États-Unis sont gérées par des institutions et des organisations religieuses. ^[53]

Écoles indépendantes aux États-Unisscolariser une infime partie de la population scolarisable (un peu plus de 1 % de l’ensemble de la population scolarisable, environ 10 % des élèves qui fréquentent les écoles privées). La distinction essentielle entre les écoles indépendantes et les autres écoles privées est l’autonomie et l’indépendance financière, c’est-à-dire que les écoles indépendantes possèdent, se gouvernent et se financent elles-mêmes. En revanche, les écoles publiques sont financées et régies par les gouvernements locaux et étatiques, et la plupart des écoles paroissiales sont détenues, régies et financées par des institutions religieuses telles qu’un diocèse ou une paroisse. Les écoles indépendantes peuvent être affiliées à une religion ou une confession particulière ; cependant, contrairement aux écoles paroissiales, les écoles indépendantes appartiennent à elles-mêmes et sont régies par des conseils d’administration indépendants. Bien que les écoles indépendantes ne soient pas soumises à une surveillance ou à une réglementation gouvernementale importante, elles sontaccrédité par les mêmes six agences d’accréditation régionales qui accréditent les écoles publiques . L’ Association nationale des écoles indépendantes (NAIS) est une organisation de membres des écoles indépendantes pré-universitaires américaines. ^{[ citation nécessaire ]}

Le NAIS fournit cette définition d’une école indépendante : ^[54]

Les écoles indépendantes sont des personnes morales à but non lucratif 501 (c) 3 , indépendantes en matière de gouvernance et de finances, ce qui signifie :

Les écoles indépendantes “se possèdent” (par opposition aux écoles publiques appartenant au gouvernement ou aux écoles paroissiales appartenant à l’église) et se gouvernent, généralement avec un conseil d’administration auto- entretenu qui exerce des fonctions fiduciaires de surveillance et des fonctions stratégiques de financement et mise en place la direction et la vision de l’entreprise, et en déléguant entièrement les opérations quotidiennes au chef d’établissement.

Les écoles indépendantes se financent elles-mêmes (par opposition aux écoles publiques financées par le gouvernement et les écoles paroissiales subventionnées par l’église), en grande partie grâce aux Frais de scolarité, à la collecte de fonds et aux revenus de dotation.

L’indépendance est la caractéristique unique de ce segment de l’industrie de l’éducation, offrant aux écoles quatre libertés qui contribuent à leur succès : la liberté de définir leurs propres missions uniques ; la liberté de n’admettre et de ne garder que les étudiants bien adaptés à la mission ; la liberté de définir les qualifications d’enseignants de qualité ; et la liberté de déterminer par eux-mêmes ce qu’il faut enseigner et comment évaluer le rendement et les progrès des élèves.

Aux États-Unis, il y a plus de collèges et d’universités indépendants que d’universités publiques , bien que les universités publiques inscrivent plus d’étudiants au total. L’association des membres des établissements d’enseignement supérieur indépendants est l’ Association nationale des collèges et universités indépendants . ^[55]

Les écoles privées sont généralement exemptées de la plupart des réglementations éducatives au niveau fédéral, mais sont fortement réglementées au niveau de l’État. ^[56] Ceux-ci les obligent généralement à suivre l’esprit des réglementations concernant le contenu des cours dans le but de fournir un niveau d’éducation égal ou supérieur à celui disponible dans les écoles publiques.

Au XIXe siècle, en réponse à la domination perçue des systèmes scolaires publics par les idées politiques et religieuses protestantes, de nombreuses églises paroissiales, diocèses et ordres religieux catholiques ont créé des écoles, qui fonctionnent entièrement sans financement gouvernemental. Pendant de nombreuses années, la grande majorité des écoles privées aux États-Unis étaient des écoles catholiques. ^[57]

Une perception similaire (peut-être liée aux débats évolution contre créationnisme) a émergé à la fin du XXe siècle parmi les protestants, ce qui a abouti à la création généralisée de nouvelles écoles privées. ^{[ citation nécessaire ]}

Dans de nombreuses régions des États-Unis, après la décision de 1954 dans l’affaire historique Brown v. Board of Education of Topeka qui exigeait la déségrégation des écoles américaines “à toute vitesse délibérée”, les familles locales ont organisé une vague d ‘”académies chrétiennes” privées. Dans une grande partie du sud des États-Unis, de nombreux étudiants blancs ont migré vers les académies, tandis que les écoles publiques sont devenues à leur tour plus fortement concentrées avec des étudiants afro-américains (voir Liste des écoles privées du Mississippi ). Le contenu académique des académies était généralement préparatoire au collège. Depuis les années 1970, bon nombre de ces “académies de ségrégation” ont fermé leurs portes, même si certaines continuent de fonctionner. ^{[ citation nécessaire ]}

Le financement des écoles privées est généralement assuré par les Frais de scolarité des étudiants, les dotations, les fonds de bourses d’études / chèques scolaires et les dons et subventions d’organisations religieuses ou de particuliers. Le financement public des écoles religieuses est soit soumis à des restrictions, soit éventuellement interdit, selon l’interprétation des tribunaux de la clause d’établissement du premier amendement ou des amendements Blaine de l’État . Les écoles privées non religieuses pourraient théoriquement bénéficier d’un tel financement sans tracas, préférant les avantages d’un contrôle indépendant des admissions de leurs étudiants et du contenu des cours au lieu du financement public qu’elles pourraient obtenir avec le statut de charte.

Un concept similaire, récemment apparu au sein du système scolaire public, est le concept des « écoles à charte », qui sont des écoles publiques techniquement indépendantes, mais qui fonctionnent à bien des égards de la même manière que les écoles privées non religieuses.

L’enseignement privé aux États-Unis a été débattu par les éducateurs , les législateurs et les parents depuis les débuts de l’enseignement obligatoire dans le Massachusetts en 1852. Le précédent de la Cour suprême semble favoriser le choix éducatif, tant que les États peuvent établir des normes de réussite scolaire. Certaines des jurisprudences les plus pertinentes de la Cour suprême à ce sujet sont les suivantes : Runyon v. McCrary , 427 US 160 (1976) ; Wisconsin c. Yoder , 406 US 205 (1972) ; Pierce c. Society of Sisters , 268 US 510 (1925) ; Meyer c. Nebraska , 262 US 390 (1923).

Il existe un conflit potentiel entre les valeurs adoptées dans les cas cités ci-dessus et les limitations énoncées à l’article 29 de la Convention des Nations Unies relative aux droits de l’enfant , qui est décrite ci-dessous. ^[58]

En 2012, les écoles privées de qualité aux États-Unis facturaient des Frais de scolarité substantiels, près de 40 000 $ par an pour les écoles de jour à New York et près de 50 000 $ pour les internats. Cependant, les Frais de scolarité ne couvraient pas les dépenses de fonctionnement, en particulier dans les internats. Les principales écoles telles que la Groton School disposaient de dotations substantielles s’élevant à des centaines de millions de dollars, complétées par des campagnes de financement. Les internats réputés pour leur qualité aux États-Unis ont un corps étudiant issu de tout le pays, voire du monde entier, et une liste de candidats qui dépasse de loin leur capacité. ^[59]

Voir également

École alternative
Convention contre la discrimination dans le domaine de l’enseignement
Liberté d’enseignement
Liste des écoles amies
École indépendante (Royaume-Uni)
École luthérienne
École publique (Royaume-Uni)
Droit à l’éducation
École publique
Bon

Références

^ Zaidi, Mosharraf. ” Mosharraf Zaidi : pourquoi nous voulions croire ce que vendait Greg Mortenson Archivé le 09/07/2012 sur archive.today .” Poste nationale . 20 avril 2011. Consulté le 20 avril 2011.
^ “Qu’est-ce qu’une bourse de crédit d’impôt? – EdChoice” . EdChoice . Archivé de l’original le 18 juin 2018 . Récupéré le 31 mai 2018 .
^ “Qui va à l’École privée? Tendances d’inscription à long terme par revenu familial – Education Next” . L’éducation ensuite . 17 juillet 2018. Archivé de l’original le 2 octobre 2018 . Récupéré le 2 octobre 2018 .
^ Gibb, Nick (22 février 2018). “Les pays du Commonwealth doivent s’assurer que chaque enfant bénéficie de 12 ans d’éducation de qualité” . Le Télégraphe . ISSN 0307-1235 . Archivé de l’original le 3 juillet 2018 . Récupéré le 30 juin 2018 .
^ ourkids.net. “Écoles privées contre écoles publiques | Privé contre public” . www.ourkids.net . Archivé de l’original le 30 juin 2018 . Récupéré le 30 juin 2018 .
^ “Les 50 internats les plus chers d’Amérique” . BusinessInsider.com . Archivé de l’original le 4 avril 2017 . Récupéré le 3 avril 2017 .
^ “Dotations d’École privée” . L’enquête sur les écoles de Houston – Recherche, avis et forum sur les écoles . Archivé de l’original le 29 juin 2018 . Récupéré le 31 mai 2018 .
^ “Pour la plupart des Américains, l’éducation scolaire paroissiale surpasse les écoles publiques” . Crux . 25 août 2017. Archivé de l’original le 28 octobre 2018 . Récupéré le 31 mai 2018 .
^ “Écoles alternatives : Éducation en dehors du système traditionnel” . laboratoire d’apprentissage . Archivé de l’original le 30 juin 2018 . Récupéré le 30 juin 2018 .
^ ^a ^bc ^Vue d’ensemble des écoles indépendantes , Conseil des écoles indépendantes d’Australie, 2019 , récupéré le 27 août 2019
^ “Qu’est-ce que Gonski 2.0?” . isca.edu.au . Conseil des écoles indépendantes d’Australie . Récupéré le 30 avril 2018 .
^ “Through Growth to Achievement: Report of the Review to Achieve Education Excellence in Australian Schools” (PDF) , Department of Education and Training , Australian Government , 30 avril 2018, archivé de l’original (PDF) le 30 avril 2018 , récupéré 30 Avril 2018
^ “Comment les écoles sont-elles financées en Australie?” . Département de l’éducation . Commonwealth d’Australie . Récupéré le 6 avril 2019 .
^ “Frais de scolarité” , Good Schools Guide , Good Education Group , récupéré le 6 avril 2019
^ Speranza, Laura (29 mai 2011). « 500 000 $ par enfant : combien coûte l’École privée aux parents » . Le télégraphe du dimanche . Australie . Récupéré le 3 septembre 2019 .
^ Frais et coûts des écoles privées , Exfin International Pty LTD. , récupéré le 7 juin 2016
^ Singhal, Pallavi; Keoghan, Sarah (26 décembre 2018). “Les Frais de scolarité des écoles privées de Sydney ont atteint 38 000 $ pour la première fois” . Le Sydney Morning Herald . Récupéré le 3 septembre 2019 .
^ Kinniburgh, Chanel (30 janvier 2019). “Estimation du coût total d’un gouvernement, d’une éducation catholique et indépendante révélée” . news.com.au . Récupéré le 3 septembre 2019 .
^ Bolton, Robert (29 janvier 2019). ” ‘Mind blowing’: Top private school education nears $500,000″ . Financial Review . Australie . Récupéré le 3 septembre 2019 .
^ Evershed, Nick (11 mars 2014). “Datablog : les écoles privées gagnent les parents australiens” . Le Gardien . Archivé de l’original le 6 mai 2017 . Récupéré le 31 mai 2018 .
^ ^a ^b The National Education Directory Australia: Private Schools in Australia Archivé le 21 août 2007 à la Wayback Machine (consulté le 08/07/2007)
^ “Écoles privées” . enfants australiens . Archivé de l’original le 21 mars 2019 . Récupéré le 25 septembre 2018 .
^ “Tendances dans l’utilisation de l’enseignement privé” . Statistique Canada. Archivé de l’original le 22 juillet 2012 . Récupéré le 1er avril 2012 .
^ Chubb, J. (2015). “La stigmatisation de l’École privée.” L’Atlantique .
^ Burgmann, Tamsyn (10 août 2009). ” Tendance « acheter un crédit » inquiétante pour les éducateurs » . Toronto Star. Archivé de l’original le 11 août 2014 . Récupéré le 10 août 2009 .
^ Claire Weiss. (5 juillet 2011). “Boom des écoles privées en Allemagne” . Site Web socialiste mondial . Archivé de l’original le 25 mars 2013 . Récupéré le 13 février 2013 .
^ LL.M., professeur Dr Axel Tschentscher. « LCI – Italie – Constitution » . www.servat.unibe.ch . Archivé de l’original le 20 mai 2018 . Récupéré le 31 mai 2018 .
^ “ANALYSE DES ÉCOLES DE CHARGE DES FRAIS DE REVENU DES FRAIS” (PDF) .
^ “Nos frais – 2019/20 | Nord Anglia International School Dublin” . www.nordangliaeducation.com . Archivé de l’original le 2 juillet 2019.
^ Coughlan, Sean (11 février 2003). “L’autonomie financée par l’État dans les écoles néerlandaises” . Nouvelles de la BBC . Archivé de l’original le 21 mai 2010 . Récupéré le 22 mai 2010 .
^ “Copie archivée” (PDF) . Archivé de l’original (PDF) le 29 décembre 2009 . Récupéré le 25 août 2010 . {{cite web}}: CS1 maint: archived copy as title (link)
^ “Répertoire des écoles – au 1er avril 2014” . Ministère de l’Éducation de la Nouvelle-Zélande. Archivé de l’original le 13 avril 2014 . Récupéré le 27 avril 2014 .
^ “Loi sur les écoles sud-africaines (n ° 84 de 1996)” . Polity.org.za . Archivé de l’original le 9 juin 2018 . Récupéré le 31 mai 2018 .
^ Hayes, Steve (28 février 2012). “Notes d’underground : Vingt ans de Model C” . Methodius.blogspot.com . Archivé de l’original le 4 juillet 2017 . Récupéré le 24 mai 2017 .
^ “Institut des relations raciales (IRR) – Institut des relations raciales” . Sairr.org.za . Archivé de l’original le 21 février 2014 . Récupéré le 24 mai 2017 .
^ ^un ^b “Faire de l’argent des écoles : Le modèle suédois” . L’économiste. 12 juin 2008. Archivé de l’original le 26 décembre 2016 . Récupéré le 28 mars 2009 .
^ “Made in Sweden: la nouvelle révolution de l’éducation conservatrice” . Le Spectateur. 2008. Archivé de l’original le 27 juin 2009.
^ Baker, Mike (5 octobre 2004). “Les parents suédois apprécient le choix de l’école” . BBC. Archivé de l’original le 4 mai 2009 . Récupéré le 28 mars 2009 .
^ “Embrassant les écoles privées: la Suède permet aux entreprises d’utiliser les impôts pour des alternatives rentables” . Washington Times . 2008. Archivé de l’original le 3 mai 2009 . Récupéré le 28 mars 2009 .
^ Munkhammar, Johnny (25 mai 2007). “Comment le choix a transformé l’éducation en Suède” . Londres : Le Télégraphe. Archivé de l’original le 30 mai 2010 . Récupéré le 22 mai 2010 .
^ Vert, François; Kynaston, David (2019). Moteurs de privilège : problème de l’École privée de Grande-Bretagne . Londres : Bloomsbury. ISBN 978-1-5266-0127-8. OCLC 1108696740 .
^ “Recensement annuel ISC 2007” . Isc.co.uk. 4 mai 2007. Archivé de l’original le 10 juin 2011 . Récupéré le 25 septembre 2011 .
^ “Aide et conseils pour trouver la bonne école pour votre enfant” . Le guide des bonnes écoles. Archivé de l’original le 9 janvier 2010 . Récupéré le 25 septembre 2011 .
^ “Répondre au coût” . CSSI . Archivé de l’original le 29 mai 2014 . Récupéré le 24 mai 2017 .
^ Vasagar, Jeevan (15 août 2010). “Résultats de niveau A : les écoles publiques devraient prendre la part du lion des nouvelles notes A *” . Le Gardien . Londres. Archivé de l’original le 27 septembre 2016 . Récupéré le 12 décembre 2016 .
^ “Étude de diversité sociale d’ISC” . Isc.co.uk. 1er mars 2006. Archivé de l’original le 11 octobre 2011 . Récupéré le 25 septembre 2011 .
^ Sullivan, A., Parsons, S., Wiggins, R., Heath, A., & Green, F. (2014). Origines sociales, type d’école et destinations d’études supérieures. Examen d’Oxford sur l’éducation, 40(6), 739–763.
^ Sullivan, A., Parsons, S., Green, F., Wiggins, RD et Ploubidis, G. (2017). Le chemin des origines sociales aux postes de direction : la reproduction sociale par l’éducation. La revue britannique de sociologie.
^ “Maison” . CSSI . Récupéré le 23 juin 2018 .
^ “Écoles à besoins spéciaux” . Archivé de l’original le 3 mai 2009.
^ “Faits et statistiques : nombre d’élèves” . Conseil écossais des écoles indépendantes . Archivé de l’original le 28 février 2014 . Récupéré le 25 août 2014 .
^ “Bénéfice public » SCIS” . scis.org.uk .
^ “Nombre d’écoles privées, par orientation religieuse et type de communauté: 1989–90 à 2005–06” . Nces.ed.gov . Archivé de l’original le 4 mai 2017 . Récupéré le 24 mai 2017 .
^ Comment définissez-vous l’école indépendante? Quelle est la définition de l’école indépendante ? Consulté le 23 juin 2018.
^ “À propos de NAICU” . Naicu.edu . Récupéré le 23 juin 2018 .
^ “Règlements d’État des écoles privées” (PDF) . Département américain de l’éducation . Département américain de l’éducation. Archivé (PDF) de l’original le 18 juin 2015 . Récupéré le 8 mai 2015 .
^ “CAPE | Faits sur les écoles privées” . www.capenet.org . Archivé de l’original le 13 septembre 2018 . Récupéré le 25 septembre 2018 .
^ Witham, Joan. (1997). « Écoles publiques ou privées ? Un dilemme pour les élèves doués ? Revue Roeper , 19, p. 137–141.
^ R. Scott Asen (23 août 2012). “L’École privée n’est-elle pas assez chère?” (Op-ed par une personne informée) . New York Times . Archivé de l’original le 24 août 2012 . Récupéré le 25 août 2012 .

Lectures complémentaires

Hein, David (4 janvier 2004). “Qu’est-il arrivé aux écoles épiscopales?” L’Église vivante , 228, n. 1, 21–22.
Porter Sargent Staff, The Handbook of Private Schools: An Annual Descriptive Survey of Independent Education Archivé le 6 août 2013 à la Wayback Machine 1914–. Manuels de Porter Sargent , Boston. ISSN 0072-9884 .

Liens externes

Wikimedia Commons a des médias liés aux écoles indépendantes .

Conseil des écoles indépendantes d’Australie
Association nationale des écoles indépendantes (États-Unis)
Écoles indépendantes accréditées canadiennes
Conseil écossais des écoles indépendantes
Association des écoles indépendantes du Royaume-Uni